古诗《静夜思》教学设计.doc

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古诗《静夜思》教学设计
一、知识目标 会读本课 10 个生字。
理解重点词： “疑”、“思故乡”、“举头”的意思；并能 用自己的话说说诗意；
二、情感目标 体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗；
三、能力目标 初步学习运用理解词义——串连句意的方法学习古诗。 理解诗句的意思，体会意境。
录音机，《思乡曲》 音乐磁带， 多媒体课件， 书中插图。
一、音乐引入，感受情境美。
生听音乐《思乡曲》 ，体会乐曲中描述的意境。
1、那个人在干什么？或者想什么？
2、学生初步感知诗的意境美。
简介《思乡曲》 ，引入课题。
1、这首曲子， 就是著名作曲家马思聪先生的 《思乡曲》， 思乡的情感可以用音乐来表现，也可以用语言来表达。
2、引入课题，齐读课题。
3、简介李白。
二、学习全诗，体悟诗境美。 初读课文。
1、读通、读顺全诗；
2、检查勾生字情况；
3、指导生读生字， 读全诗。重点读好 “静”、“床”、“霜”、
4、解题：
“静夜”是怎样的夜晚？ 请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义 串词义。用自己的话说说题目的意思。
5、小结学习题目的方法：
读；
说
读中理解，体悟诗意美。
1、学生运用以上方法学习古诗， 读诗、说词义、 句意，
并用“。”勾出不懂的词。
2、生提出不懂的词，师用“。 ”点出。
3、学习第一行
读整行诗。
“明月光”是指怎样的月光？
说第一行诗意。
多媒体创设情景：
4、学习第二行 读整行诗。
根据学生提出的问题理解“疑”的意思； 说说这两行诗的意思。 用上“什么好像是什么” 的句式。 朗读，引导。
诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？ 师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰 冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独， 就更感到冷清了。
师用冷清的语气范读
生试着用冷清的语气读。
5、学习第三行
读整行诗。
看多媒体理解“举头”
想想诗人在干什么？
朗读、引导。
师激情：古时候和我们不一样， 没有电话、 电影可以看， 在晚上，特别是有明亮月光的晚上，朋友