《拾贝壳》.doc

《拾贝壳》教学实录一、教学目标: 1、认识课文的9个生字;知道“扇”是多音字,了解“扇”在不同情况下的发音;正确描摹“拾”等5个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文;积累文中的好词、好句、好段,背诵课文的第4、5小节,并学着用1~2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。 3、在理解课文内容的基础上,展开想象,联系生活、感受语言美;对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。二、教学重点: 1、认识课文的9个生字;知道“扇”是多音字,了解“扇”在不同情况下的发音;正确描摹“拾”等5个生字;积累文中的好词、好句、好段。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学难点: 1、积累文中的好词、好句、好段,背诵课文的第4、5小节,并学着用1~2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。 2、在理解课文内容的基础上,展开想象,联系生活、感受语言美;对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。四、教学过程:一、启发谈话,揭示课题。 1、借助实物,认读新词。孩子们,今天老师给你们带来一件礼物,你们看,是什么?(出示贝壳。)(生:贝壳) (1)出示带拼音新词:“贝壳”(2)读准词语的音。(个别读;分男、女声读。)2、启发谈话。(1)学生交流“曾经在哪里见过贝壳?”。(生:海边,河边) (2)教师小结:是呀,贝壳的家在大海,它是海妈妈的孩子。如果你来到海滩上,会看见许许多多形状各异、美丽的贝壳呢!瞧,一群可爱的孩子正快乐地拾着贝壳哪!3、板书课题 (拾) (1)朗读课题《拾贝壳》。(2)“拾”这个动作换一个词,还能怎么说?(生:捡) (3)“捡”,表示拾取的意思。二、自读课文整体感知 1)师:在海边拾贝壳是怎样一个快乐的场景呀?让我们来读读课文感受一下。请注意听老师读课文,听清不认识字的读音。师范读。2)想自己读吗?(出示要求会认的生字)读完的同学标出自然段序号,圈出文章中的生字。生自读。3)课文用几个自然段?(生:七个)分小节朗读课文。要求:读的人声音响亮,读准字音,注意停顿;其他同学要认真倾听,及时纠正读错的字音。思考:课文写了一件什么事?4)生汇报课文写了小朋友在海边拾贝壳。出示:小朋友们()地在海滩边拾到了()的贝壳。你能根据课文内容把这句话填完整吗?生填空:小朋友们(高兴)地在海滩边拾到了(许许多多、五彩、漂亮、逗人喜爱、各种形状)的贝壳。三、深入学习,积累有关语段。1、学习一、二自然段从哪儿能体会到小朋友们非常高兴的?我们先(1、2自然段)谁来读读一、二自然段?学习生字:退:读字组词,反义词是什么?(进退、退出、倒退)潮:形声字,组词。(涨潮、退潮、潮水)群:形声字,组词。(牛群、一群人)出示词语:退潮齐读。出示:退潮了!注意用了什么标点?怎么读出来?(练读、齐读。)退潮了,海妈妈留给我们那么多礼物,你们开心吗?那把你们的高兴劲读出来、喊出来吧!(出示1、2自然段)练读、指名读、齐读。2、学习第三节:海妈妈给我们带来哪些礼物呢?指名读课文。学习生字:滑:组词。什么东西比较光滑呢,你能把这个短语补充完整吗?弯:反义词是什么?腰:与身体有关的字很多都是月字旁。那光滑的卵石、五彩的贝壳被阳光一照,是——银光闪闪。他们的数量还特别——多。从哪些词能看出多来?(生:许许多多、挤)(叫出几名学生)来,咱们挤一下。把许许多多光滑的卵石、五彩的贝壳,写的像人一样挤在一起,多有意思呀!老师告诉你们这种写法