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教育新理念
内蒙古教研室
田万隆
第一章素质教育——
跨世纪的教育理想
第一节为了中华民族的伟大复兴
什么是素质教育?
素质:是指人们对社会各方面事务正确认识程度的高低以及与之相对应的能力的大小。也就是说,一个人能够对大千世界方方面面的事务有一个比较科学的认识、理解,同时具备了相应的比较好的解决事务的能力,这就是高素质,反之就是低素质。
素质教育:就是以提高国民素质为根本宗旨,发掘人的潜能,塑造人的品格,促进人的全面发展的教育。
第一个特征:素质教育是坚持以人为本的教育。意味着在教育目的上以完整的人、完善的人为基本取向,在教育活动中以学生为本,以学生活动和谐发展为本,而不是以功名利禄为本、以文凭为本、以考试为本。 第二个特征:素质教育是体现全面发展的教育,意味着要全面贯彻党的教育方针。
第三个特征:素质教育是面向全体学生的教育。 教育体现了在正确认识人所具有的巨大潜能基础上的坚定教育信念,人人都可以受教育,人人都应该获得适合于他的教育,人人都有享受平等教育的权力。 多元智能理论认为,教育的任务在于开发不同学生的潜能,使他们得到满意的发展。 在这个世界上,没有教育不好的学生,只有落后的教育方法和暂时落后的学生;在这个世界上没有不适合学习的学生,只是一些人没有找到适合自己的学习方法。
第四个特征:素质教育是重视个性培养的教育。 无论从基础教育、高等教育对于个性发展、个性的完善、个性的健全还是比较重视的,所以素质教育是一个着眼于学生创新精神激发的教育,而个性是创造力最重要的因素之一。没有个性的健全发展,就不会有真正的创造力,这种创造个性教育要求我们着力培养学生健全的人格,着力培养学生的批判精神、理性的怀疑精神,而且要培养一种正确对待已发生的失误、已存在的社会状态的合理态度,能辨证的看待社会问题。
第五个特征:素质教育是突出精神价值的教育。
素质教育强调以思想道德素质为核心,更加重视人的精神世界的建构,更加重视人的文化底蕴的充实,所以是一个与人境界提升相联系的概念,这一点是素质教育很重要的特征。
第六个特征:素质教育是关注终生发展的教育。
人的生存与素质是一个永无止境的完善和学习的过程。
人有一张永远拿不到的文凭,那就是终身学习的文凭,而这张文凭最重要;人有一个永远需要提升的能力,那就是实践的能力,而这个能力最为宝贵。
为什么要实施素质教育?





五、消除对素质教育的几种误解:
误解之一,把素质教育误解为非知识教育。
误解之二,把素质教育误认为非考试教育。
误解之三,把素质教育误认为非升学教育。
误解之四,把素质教育局限于课外活动。
误解之五,素质教育有一种统一的标准模式。