提灯女神教案.doc

12、提灯女神教学目标:1、知识与技能(1)学习并掌握本课的生字新词。(2)理解课文内容,认识南丁格尔,了解她的不朽业绩,知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。(3)体会关联词语的作用,并用“不是……而是……”“不仅……还……”造句。(4)有感情地朗读课文。2、过程和方法调动学生积极的情感态度,引导学生自主探究。在读文中,理解课文内容,读一读,想一想,讲一讲,了解南丁格尔的不朽业绩,以及她对护士工作高度的责任感和无私奉献的精神。3、情感、态度价值观。体会南丁格尔的勇敢、对护理工作的热爱以及照料伤病员的奉献精神,培养学生对她的崇敬和敬佩之情。教学重点:了解南丁格尔的不朽业绩和无私奉献的精神,知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。教学难点:知道学生体会两组关联词在句子中的作用和练习造句,是字词教学的难点。教学课时:三课时教具准备:幻灯片教学过程:一、这节课我们接着学习12课,齐读课题《提灯女神》二、对话文本,感受南丁格尔的执着和勇于挑战的精神。1、同学们,你们因为生病去过医院吗?护士这种职业大家都非常了解,她们从事着繁琐而又辛苦的工作,用无私的奉献换来了千家万户的健康和幸福。因此也赢得了大家的尊敬和爱戴,被誉为白衣天使。2、可是,一百多年前的英国,护士在贵族们的眼中却有着和我们截然不同的态度。用自己喜欢的方式快速朗读1——4自然段,思考:当贵族小姐南丁格尔想当一名护士时,遇到了什么阻力?幻灯片出示:引导学生读一读妈妈和姐姐的话。妈妈气急败坏地骂她:“你真是丢尽了全家人的脸!”姐姐急得对南丁格尔喊道:“妹妹,你疯了!我们这种有地位的人,怎么能去当护士呢!”3、家里人为什么会这样反对呢?4、在这么大的阻力面前,她却毅然决然地放弃了优裕的生活,背叛了自己的家人。当了一名让人看不起的护士。到底是什么样的信念让她做出了这样的选择?(1)学生汇报。幻灯片出示:南丁格尔()地说:“一个人若是能用自己的努力去减轻病人的痛苦,使他们的身体恢复健康,那就是人生最大的幸福。”(2)让学生用南丁格尔的语气,加上说的修饰语再来读一读这句话。5、从以上的段落,你能感受南丁格尔是一个怎样的人?三、自主学习,感受南丁格尔忘我工作和无私奉献的精神。1、南丁格尔坚守了自己的信念,成为了一名护士。她的护理生涯中,做出了那些优秀的事迹?快速默读5——9自然段后,让学生说一说,老师小结并板书。2、首先我们跟随南丁格尔来到发生霍乱的贫民窟。(1)霍乱这种疾病你们知道吗?教师介绍:霍乱是一种烈性传染病,它像瘟疫一样,流行迅速,危害极大,如不及时治疗会导致大面积的人死亡。当时的人们是“谈霍色变”。南丁格尔来到这个又脏又乱又随时有生命危险的地方,怎样工作的?(2)幻灯片出示:南丁格尔不顾个人安危,志愿参加紧急救护工作。她在医院里日夜奔忙,照料生命垂危的病人,不少无法救治的重病患者在她的怀抱中平静地死去。她的奉献精神赢得了人们的赞誉。(3)抽生范读,学生闭上眼睛想象这组画面,结合句子中的重点词语,谈谈自己的体会。(4)此时我相信大家心中都会有一种共同的情感,那就是敬佩之情。带着这样的情感一起读一读。4、离开贫民窟,南丁格尔投入到克里米亚战争现场。在这儿她赢得了提灯女神的美誉。个人快速朗读6——8自然段,思考:战士们为什么这样称呼她呢?(1)学生汇报,幻灯片:每到深夜,南丁格尔常常提着一盏小小的油灯,在营区