农民工子女的教育.ppt

:付敏侯淅燕林琳沈玉娇刘玉星刘宛佯江思辰李雷李中全现状1、受教育机会不平等2、就学过程不平等3、留守女童的问题受教育机会不平等第一,在公立中小学借读。第二,就读于流出地政府在流入地所办的学校。第三,进入民助公立(或公助私立)学校学习。第四,就读于民工子弟学校。第五,在家乡学校接受教育。第六,部分农民工子女失学或辍学。就学过程不平等第一,与城市孩子同处一校的农民工子女,由于户籍的限制,必须比城市孩子多缴纳高昂的赞助费和借读费,尽管他们生活的经济条件比城市孩子要低很多。就学过程不平等第二,民办农民工子弟学校由于资金短缺,且不少学校办学以赢利为目的,办学条件被降到最低,因此存在很多问题,如教学设备奇缺、管理水平低、师资力量弱以及存在安全方面的隐患等。留守女童问题第一,情感依存缺失与道德滑坡。第二,易成性侵犯对象。农民工子女教育问题产生的原因1、城乡分割的户籍制度2、义务教育制度的过度分权3、农民工经济收入低4、农民工家庭的流动性大,社会交往面窄城乡分割的户籍制度《流动儿童少年就学暂行办法》第十一条规定“招收流动儿童少年就学的全日制公办中小学,可依国家有关规定按学期收取借读费”,显示国家政策赋予流入地学校收取农民工子女的借读费和赞助费的权利来弥补教育经费的不足。城乡分割的户籍制度因此在流入地城市就学的农民工子女,必须比城市孩子多支付高昂的借读费和赞助费。农民工子女上学难问题从一定程度上来说是现行户籍制度与人口流动需求不相适应的结果。义务教育制度的过度分权我国义务教育阶段实行的“分级办学、分级管理”的教育体制过度分权。《义务教育法》第八条规定:义务教育事业,在国务院领导下,实行地方负责、分级管理。第十二条规定:实施义务教育所需事业费和基本建设投资,由国务院和地方各级人民政府负责筹措,予以保证。