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听了航天员的报告,情不自禁地鼓起掌来小升初衔接班——语文第六课病句解析+记叙文阅读教学目标:知识点:掌握几种最常见的病句考查类型。能力点:1、学会准确判断病句并正确修改,培养准确表达的能力。 2、提高学生利用语言文字表现美、创造美的能力。德育点:培养学生良好语言使用习惯。教学重点:1、常见的几种病句的特点2、能快速准确修改病句并指出病因。病句修改修改病句的原则 ,不改两处 :句子不完整。例:听了航天员的报告,情不自禁地鼓起掌来。妈妈要求我必须认真检查的习惯。小练:①上课时,始终认真听讲,所以课外习题都会做。②春天来了,林荫大道上的花草树木。 :近义词用错,语义理解不清。例:同学们热心欢迎外国友人。在郑成功的猛烈进攻面前,荷兰侵略者显得很顽强。小练:①我们一定要紧密勾结,互相帮助。②周宇努力学习,老师经常夸耀他。 :前后词语搭配不当。例:我国的人口是世界上最多的国家。只要认真学习,成绩才会有所提高。小练:①经过努力学习,我的成绩有了显著改善。②春天的余姚是一年中最美的季节。③不管天气十分炎热,大家还是坚持锻炼身体。 :成分累赘,语义重复。例:我忍不住不禁笑了起来。运动员在赛场奋力拼搏,终于摘得桂冠,获得金牌。小练:①美丽的大草原一碧千里,到处都是绿色。②邻居家的哥哥很十分高兴地跑了过来。 :词语先后顺序排列不当,不合事理。例:鸟巢迎来了两个日本的参观团。我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。小练:①我校分别在教室和篮球场上举行了篮球比赛和智力比赛。②历史博物馆展出了两千多年前新出土的文物。 :表达的意思前后不一致。例:我敢肯定,他可能去丽江了。我断定他大概是小红的哥哥。小练:①能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。②个别医生不讲医德,索要红包,医院领导对此并非不无责任。③篮子里有青菜,萝卜,葡萄,西红柿等蔬菜。 :王华和张涛进行了激烈的比赛,最终,他胜利了。张青和王冰约定一起在自己家做作业。小练:①周明和李俊是好朋友,他经常帮助他。②老师把张扬和李军叫到面前,对他说:“上课不许交头接耳。”病句的方法 :成分残缺 :语序混乱 :意思重复记叙文阅读 1、什么是记叙文? 记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。 2、记叙文的6要素:起因经过结果时间地点人物表达方式叙述:把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。描写:是对人物的外貌、动作、事物的性质、形态和景物的状貌,变化所作的具体刻画和生动描摹。说明:是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。抒情:是作者通过作品中心人物表达主观感受,倾吐心中情感的文字表露,可分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。议论:根据作品写出自己的见解或道理.(记叙文中的议论往往起画龙点睛,深化中心,揭示记叙目的和意义的作用)。为了让记叙生动,在写记叙文的时候,还需要辅之以描写表达方式;为了让记叙过程流露感情色彩,还需要辅之以抒情表达方式;为了让记叙的人和事有意义,还需要辅之以议论表达方式。在记叙的过程中,有些地方需要说明,还需要辅之以说明这一表达方式。综合表达方式的灵活运用,可以使记叙文变得更有表现力,更具感染力。 3、记叙文的特点:通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情,文章的中心思想蕴含在具体材料中、通过对人、事、物的生动描写来表现。 4、记叙文的人称:第一人称、第二人称和第三人称。 5、记叙文的线索: 6、记叙文的顺序:顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙。 7、记叙文的划分按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分 8、记叙文的表达方式:叙述、描写、议论、抒情、说明等。 9、记叙文的语言的特点:形象,生动,具体。 10、记叙文的表现手法:描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情、卒章显志、托物言志等。 11、记叙文的分类:从写作内容与方式看,可分为两类:简单的记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同,可分为四类:;; (即散文);。三、总结 : 一是概括文章的内容,抓住以下几个要点: (1)把握记叙文的要素,以写事为主的应明确写什么事,写人为主的应明确写什么样的人。(2)把握关键性语句,揣摩作者为什么要写这些人