: 。 ,体会诗歌所表达的情感。 。教学重点难点: 体会四次“最后一分钟”,作者的思想感情以及它们之间的联系。教学准备: 学生收集有关香港过去、现在及交接仪式的相关信息。课时安排:一课时教学过程: 一、看图交流,揭题 。师:同学们,请仔细看这幅图,你知道这是一个怎样特殊的时刻吗? :是的,这个画面就是1997年7月1日香港回归交接仪式的情景。这一刻,鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬;这一刻,美丽的紫荆花在香港大地四处开放;这一刻,中华民族又圆了一个团聚的梦;这一刻,祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今天这节课,就让我们一起来重温这激动人心的《最后一分钟》(板书课题)。二、自由读诗,解决字词障碍,了解诗歌内容 ,要求把字词读准确,把句子读通顺。 ,共同解决。 ,思考一个问题:文中的四个小节分别讲了什么内容?(随机板书)三、品读诗歌,体会、激发情感 :诗歌的大概内容同学们都已有所了解,接下来就让我们一起去好好地品味这“最后一分钟”。请同学们快速默读课文,找一找文中几次提到“最后一分钟”? 第一处“最后一分钟” :同学们,在第一小节中躲着一种修辞手法,你能把它找出来吗?(生:拟人)那用在这里有什么好处呢?(学生说一说)下面就让我们一起拉着香港这位亲人的手,倾听最后一分钟的风雨历程。 “最后一分钟” :当鲜艳的五星红旗和香港区旗升起的时候,我们的心情是无比的--(学生接说:激动、自豪)。请大家读一读第二小节,边读边体会这一份激动和自豪。 :看着同学们这么认真地读着,老师相信你们的体会肯定也到位了。下面我们一起来合作朗读,一起来感受这份激动和自豪。请听要求:前面部分男女同学轮读,最后三行一起读。 “最后一分钟” :同学们脸上的表情告诉我,你们已充分体会到了那份激动和自豪,真棒!同学们,我们都知道如今的香港是非常繁荣的,可在150多年的时间里,它走过的历程却是坎坷的。 《南京条约》等相关资料,教师介绍。 :虎门上空的硝烟在百年后的最后一分钟终于散尽,发黄的旧条约也在此刻悄然落地。在这最后一分钟,又是什么在长城的脸上,在黄皮肤的脸上流淌呢?快到第三小节中找一找。 。百年的痛苦和欢乐都穿过这一滴泪珠使大海沸腾! (1)指名读一读(2)理解“使大海沸腾”(学生自由说;借助图片理解) (3)引读:在这最后一分钟,百年的屈辱终于挥之而去, 中国人终于可以扬眉吐气了,怎能不让人欢欣鼓舞呢?-- 在这最后一分钟,所有中国人的喜悦都化作了泪水,这怎能不使大海沸腾呢?-- 第四处“最后一分钟” :香港终于回来了,我们激动,我们自豪。香港从此掀开
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