《第三次科技革命》教学设计.doc

第17课第三次科技革命教学目标(一),尤其是计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。体会、理解第三次科技革命的特点以及第三次科技革命对生产力发展的巨大推动和对世界经济结构及国际经济格局产生的重要影响。,还应认识到科技是一把双刃剑,在科技发展中应当关注人类生存环境质量,注重可持续发展,趋利避害。学会用已学过的知识、已形成的能力去解决新的问题,形成新的认识。(二),以强化对科技革命的感受和体会,或结合第一、二次工业革命的情况,让学生对比分析第三次科技革命的特点。培养分析、比较历史现象得出结论的能力。、处理历史材料,思考、总结第三次科技革命的影响,培养运用历史史实,概括、提炼历史观点的能力。(三)情感态度与价值观通过本课的学习,感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用,印证“科学技术是第一生产力”的论断。清楚认识到,现代国际间的竞争,已成为以科技为先导的综合国力的竞争。由此培养历史责任感,激励积极应对中国所面临的机遇和挑战,刻苦学习,奋发图强,为中华民族的腾飞做出贡献。教学重点、:以计算机网络技术、生物工程技术等为例,分析第三次科技革命的特点。:第三次科技革命的影响。教学过程(一)导入新课出示幻灯片:科技革命博览会。利用多媒体在短时间内展示出三次科技革命成果的图片,包括火车、轮船、飞机、汽车、电灯泡、电话、电脑、人造卫星等,请学生说一说展示了哪些发明,这些发明分别是哪一次科技革命的成果?学生回答后教师总结导入:同学们通过这些信息、资料可以发现人类三次科技革命中的许多发明对我们的生活起着重要作用。今天我们就来学习第三次科技革命。出示幻灯片:课题。导入方式补充::杨利伟。提出问题:图中人物你认识吗?载人航天技术是第几次科技革命的成果?由此导入,出示课题。(二)(1)概况:出示幻灯片材料,介绍二战期间军事科技的发展,如美国为计算炮弹弹道而研制使用了第一台电子计算机,利用原子能技术研制了原子弹并用于实践,德国人制造液体燃料火箭用于空袭英国。战后,这些军事技术转为民用并迅猛发展,形成了风起云涌的第三次科技革命浪潮。提出问题:第三次科技革命兴起于何时?起源于哪个国家?你知道第三次科技革命在哪些领域取得了突破性进展?你比较熟悉、体会较深的是哪些技术?教师总结:时间是20世纪四五十年代,起源于美国。主要是原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域。由此可见,二战时推动科技快速发展的原因,而与此同时,爱因斯坦为原子能的使用提供了理论基础,各国在赢得战争和战后恢复经济发展经济中急需新的发明,就是在这样的背景下,第三次科技革命兴起了。教师过渡:第三次科技革命的兴起将人类带入到“信息时代”,在一系列科技成果中,大家比较熟悉、感受较深的首推电子计算机的使用和互联网技术的发展。(2)第三次科技革命的成果①电子计算机的使用和互联网技术的发展。②生物工程。③航天技术。简要介绍生物工程技术的特点,引申到克隆技术。出示幻灯片:克隆羊“多利”等克隆生物。讨论:你