朱振宏五年级科学上册教学设计.doc

《种子发芽实(一)》教学设计教学内容种子发芽实(一)教学目标1、种子发芽需要一定的条件。2、经历设计种子发芽实验的过程,用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。3、养成对实验观察的兴趣。教学重点、难点教学重点:学习运用对比实验中控制某个条件的方法,研究影响种子发芽的条件。学习难点能根据要求设计出自己的实验计划教学准备绿豆种子若干,实验计划单,实验记录表教学过程学生活动单教师教学策略个性调整【学习目标】1、学习种子发芽需要一定的条件。2、经历设计种子发芽实验的过程,用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。3、养成对实验观察的兴趣。【活动方案】活动一:导入植物的一生是从种子发芽开始的。那么,你觉得种子发芽需要哪些条件呢?1、自由讨论,2、一颗完好的绿豆种子,如果要让它发芽,刚才大家说的这些条件是不是都需要呢?哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢?活动二:设计种子发芽实验:1、该怎样用实验来证明呢?大家说说要注意什么?2、为了把实验做好,建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究,而且在研究之前要设计好实验方案。3、自由选择研究内容,及时进行统计。4、集体讨论如何设计实验计划。(1)你们想研究什么问题,你们计划怎样做?(2)你们预测结果会是怎样的?(3)你们的研究中,改变了什么条件?(4)哪些条件是没有改变的?(5)怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响?(6)在实验研究过程中还应该注意什么?谈话导入:植物的一生是从种子发芽开始的。那么,你觉得种子发芽需要哪些条件呢?1、学生自由讨论,教师摘要板书。(预设:要种到土里获得养料,需要浇水,需要合适的温度,需要阳光,需要空气等。这时候教师不要给予取舍,保留学生的各种观点)2、进一步引导(拿起一颗绿豆种子):这是一颗完好的绿豆种子,如果要让它发芽,刚才大家说的这些条件是不是都需要呢?哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢?(说明:从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽,这样的讨论更有针对性,而且更合理,因为不同种子需要的条件是有些区别的。)3、、师:大家的意见不一样,看来我们必须通过实验来判别了。二、设计种子发芽实验:1、师:该怎样用实验来证明呢?大家说说要注意什么?(预设:制订周密的实验计划,只能改变一个条件等。)2、师点拨:为了把实验做好,建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究,而且在研究之前要设计好实验方案。3、学生自由选择研究内容,及时进行统计。(预设:水组,光组,温度组,土壤组等,可在此适当排除不适合课堂研究的内容。)4、以其中一个组为范例,集体讨论如何设计实验计划。(1)你们想研究什么问题,你们计划怎样做?(2)你们预测结果会是怎样的?(3)你们的研究中,改变了什么条件?(4)哪些条件是没有改变的?(5)怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响?(6)在实验研究过程中还应该注意什么?5、分发实验计划单,学生完成自己的实验方案设计,然后互相交流。活动三:探究提升阅读课本4页种子发芽实验内容:1、思考:为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆,为什么要垫纸巾等。2、共同讨论如何进行记录。【检测反馈】1、回家认真完成实验,并做好观察记录。2、下节课将对我们的实验结果进行分析,请大家准备好实验计划单和实验记录表。3、有能力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片,尝试撰写研究报告。5、分发实验计划