《多民族的大家庭》说课稿.doc

《多民族的大家庭》说课稿《多民族的大家庭》说课稿一、说教材(一)教材分析《多民族的大家庭》是人教版义务教育课程标准实验教科书八年级上册第一章第三节的内容。八年级上册第一单元主要从疆域、人口和民族三个方面认识我国的国情,本节教材内容主要围绕我国的民族构成状况、主要少数民族的风土人情及民族分布而展开。从教材结构上看本节课既第二节众多人口的延伸和扩展。(二):通过教学让学生知道我国民族的基本构成,初步了解一些少数民族的风土人情和文化特点,掌握我国民族分布的特点和民族政策。:通过运用图片、视频等资料,说明我国民族的概况,从而提高学生对我国国情的认识。:引导学生感悟我国是由56个民族组成的统一大家庭,激发学生对民族大家庭的热爱之情,树立民族一律平等,互相尊重,共同维护祖国统一的正确观点。(三)教学重难点教学重点:我国的民族构成,分布特点及民族政策;教学难点:主要少数民族的风土人情和文化特点。二、说学情对于八年级的学生来说,他们对基本的地理知识和地理技能有了一定积累,但学生对少数民族知识了解较少,民族观念不强。另外,初中地理教育的现状造成了在学习地理的过程中,学生没有很好的学习动机和兴趣。因此,在教学过程中利用一些视频、活动探究等教学来吸引学生。三、说教法讲授法、活动探究法、知识竞赛法。四、。学生通过各种途径,如:报刊杂志、因特网等搜集与学习内容相关的材料。。通过引导学生读、思、议,以发挥学生主体作用,充分激发学生学习兴趣。读:培养学生阅读地图的习惯和能力;思:通过教师提问启发,学生积极思考达到学习的要求;议:学生围绕教师的质疑,展开讨论,进一步理解知识。五、说教学过程本节课教学总的思路是以知识结构为线索,激发学生的学习动机,通过师生问答,把教师的认知结构转化为学生的认知结构。整个教学过程我将围绕我国的民族构成状况、少数民族的风土人情和文化特点及分布特点。这一主线来组织教学。(一)导入:上课之前,师生共同欣赏视频音乐《爱我中华》。听完歌曲,请同学们简单谈谈自己的感受。教师总结:歌中五十六个民族,五十六朵花;五十六个兄弟姐妹,是一家。是啊,我们伟大的祖国,由五十六个民族共同繁衍、共同支撑。并且提出问题,这首歌的主唱是哪个民族的人,今天就让我们共同来走进这个《多民族的大家庭》。(二)学习新课&156个民族1、展示课件(2000年我国汉族和少数民族人口数量)指导学生计算我国少数民族人口和汉族众人口分别占总人口的比例。同时归纳出人口在500万以上的少数民族。2、师生互动:教师提问:汉族和少数民族除了人数上的区别外,还有什么不一样的地方?学生分组讨论:文字、风俗习惯等。3、活动探究:指导学生观察人民币上的少数民族的文字承转:我国民族不仅构成有特点,而且各民族都有自己独特的风土人情和文化,下面通过小组竞赛来考察同学们对少数民族风土人情和文化知识了解多少。4、活动探究将学生分成四大组,组织他们以小组为单位分别收集反映我国主要少数民族服饰、风土人情和文化的图文资料,分别派出代表人员来诉说所代表的少数民族的风土民情。5、开展活动课指