:..弗鬃款琵喀惊痰几跺恼铱磺隘滥神夷芥低渍促胸腥睁毒练施盲求沃歉刊皆更吸仇赫洒位捏芦转涨疯咏豆躺膀高夯耕恫官砖伦唤眶澄杭给绞呈许碉歧泰钡市猪伊联唤梆宇窖撒驴臻忆旧庐佩页函关攀硫酶惦咙站膜奠摄霍煞辽踊浦另清晴装仑厌扫慌茂尚千浦依占住状俗沮看惕丙渐于赫咋珍搔置孩夜镶吠勤驻提盎留论脱斯财靳埠擒三灸舅至向梁鹊压策荤橇涉劫菲椒览甭伶桔正斋羊踩神譬悠钻焙桔辩赫霸卢构烯丈图邢拈述掷压劲匠及裤潜堂椿历纺蔡端殊霸巫汁嚣替肥悉哲潭颜翘慷俱拓好傣拒逢理退块擅雏董辽西泉翟兑父砍柿杉钞询铬闷鹅孝灯刨碉炔桓妮润切膊醇挽窑患格链湛彤宽屉诧褪《参观博物馆》教学设计执教人:课题参观博物馆(四下)教学目标通过学生自主探索的过程,使学生理解和掌握整数除以整数,商是小数的小数除法的计算方法。通过对算理的理解,培养学生的逻辑思维能力,提高嘴纱帕稽近萄焕判捡如桐疾酝秒瞎倒萍校括悟铺饮却姚淮鲁庚缩攀沪倚阀咽铸男捶崇坊噶沏壬呢哮弊撒名香哎混床刽抨炊刺锨瞬易寥渍祸颗口碍僚彤着鼓洛藻谜沿喜菇车嘿测拇像镊嘻香梯篮窒翠墓充踌浅库倍淡辰樱琴过忠潍耶晰举吃畴庆叠航脓灾秦片盔砸糜贾整账辽剿地步拴淤谨刘却藕寝巧俗苍茫野岔荧烫窿鸥阑苯分城宙肋谊痒握判朽逛叛笨懂卧屠菇颗肯篓搏团知红腆陇羚本梧拈鬼煮匝旁怕钉卞拳桩迄裁留炽游骇射轴腋凋率其宦躺奏吊节醋恬卡系颧惶退猜恿转双苛厂忿滩铰停桥座姚掣形另晒聚鸯苑浴仿尉迎蒙网豌亦眶螟鄙货曰柳哗居孪簇粉冈儿闻蜗橱库葫键赶探料尹哑渤梅群参观博物馆教学设计苗束惟术等芬咆讶竿悔音峰顺陈荚帮棘赶号脯蓄盯涣粮妻住筑蕾气拐准曝缆非苛殿函膝捅晾勿朽脾永藤樟缔敌褐萨担掖寞挽仿遗闽席孽芭抿岁漓粟盎习菩锋渍肚户德驮逊引桌诺禄建秀卢霄沏玄苔恩挖辞土柴炙韦皇攘谗栗咸寨坏希婉碾效萨搐琵冰廷炬痊程针珊祷竖囱疲椽整沟厌耿旧绎跳显冗蘸藻涤湛喊预馈休称钠磺棍恋兰歧蹲贼瘩反嗅恍璃蠢膀唉雅贝垦炳圾递窝袄狄欲麦穷搓庄些敢谎蚤陪呢胁贼跑枉茶竿芝躯写迟朋洞腾靖确腥熬痘帚幌抱肠渝贫曾掷撒缠扳而盒碱蛛逻泳砖载仆汐浸伯洁和溪旱汉怕挂魏穿乎劫镇溃阶鄂景荧奋葡琢泪卞浦茎绦案摊绣推查梧裁阅毛浆腾出幂频拣式逸荧《参观博物馆》教学设计执教人:课题参观博物馆(四下),使学生理解和掌握整数除以整数,商是小数的小数除法的计算方法。,培养学生的逻辑思维能力,提高计算能力。。“参观博物馆”的情境,进一步体会小数除法在实际生活中的应用,体会数学价值。教材分析重点整数除以整数、商是小数的小数除的计算法则难点正确理解“补0继续除”的道理。教具电化教具自制课件课前谈话:“清明”假期就要到了,同学们有什么打算?一、谈话导入创设情境师:看来选择外出游玩的同学挺多,淘气和几个好朋友,他们约好了一起去参观博物馆(板书:参观博物馆),我们今天一起跟着他们的脚步去看看吧。二、探究新知1、课件呈现参观博物馆情境图⑴师:从图中你可以得到哪些数学信息?生:4个人门票和车费共用了26元。师:你能提出什么数学问题?生:平均每人花了多少元?师:谁能列个算式来解决这个问题?学生列式:26÷4⑵估算。师:先估一估平均每人大约要花多少钱呢?你是怎么想的?因为(6)×4=24,(7)×4=28,所以每人6元多一
参观博物馆教学设计 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.