参观博物馆教学设计.doc

教学设计授课年级四年级学科数学主题《参观博物馆》任课教师苗凤仙课型问题解决课课时1课时上课日期教学目标知识与技能:利用已有的知识,自主探索整数除以整数,商是小数的小数除法的计算方法。正确掌握已学的小数除法的计算方法,利用小数除法解决日常生活中的简单问题。过程与方法:在知识探索过程中发展学生估算意识。情感态度与价值观:通过“参观博物馆”的情境,进一步体会小数除法在实际生活中的应用,体验数学价值。重点难点重点:正确掌握小数除法的计算方法。难点:探索整数除以整数,商是小数的计算方法。关键问题用竖式计算小数除法。教学方法1、小组探究,全班合作交流展示。2、问题训练评价法:学生通过完成《问题训练单》,在教师的点拨指导下,达到全优的学习效果。教学准备教师准备:《问题导读单》、《问题生成单》、《问题训练单》;数块小黑板、主题图等。学生准备:预习学习内容。教学过程设计程序(要素)时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情境激趣导入1分钟创设情境引入主题(导语)我们一起随四位小朋友参观博物馆,一起走进数学乐园,探索数学奥秘吧!激发学习兴趣,准备新的探索。讨论算理概括方法20分钟创设思维情境1、发放《问题生成单》。2、生生、师生共同讨论完成。学生小组内讨论、探究,完成《问题生成单》,准备展示汇报,并接受其他组小朋友的疑问或回答。掌握方法升华算理8分钟创设自主合作学习情境根据课后“练一练”习题,教师逐组检查、指导。学科组长组织组内完成,并准备展示汇报。《问题训练单》。,小组评价。,全班评价。归纳小结质疑问难2分钟创设反思情境1、通过这次探索活动,你有哪些收获的心得和大家一起分享?2、教师补充。。。板书设计参观博物馆26÷4=(元)12÷16=(元)