zcs第二课时教学设计.doc

教学内容z  c  s共几课时 2课型新授 。,会读拼音词。教学重难点重难点:区别声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”,理解它们各自的不同用处,为今后能正确拼读打下良好的基础。“zcs”比较熟悉,但与整体认读音节“zicisi”不能作很好的区分。、课本插图、拼读卡片。预习设计布置学生回家通过观察插图去拼读。学程预设导学策略调整与反思第一板块::今天,校长和一些客人老师来到我们一(1)班,是因为我们一(1)班的小朋友读书得好,能读给他们听一听吗?   ,复习声母zcs及整体认读音节。 。4、过渡:其实我们一(1)班的小朋友不仅读书读得好,还会背书呢!昨天我们背了一句《论语》:学而时习之,不亦说乎。会背的小朋友背给老师听一下。知道这句话是什么意思吗?   第二板块:学习声母“zcs”与单韵母“au”组成的音节。. 第一板块:复习导入1、看电子教材中的图,读课文。:zcszicisi,指名学生认读,说说zicisi这三个音节叫什么?:zìsìcísǐzǐzīsīsìcīcǐsí,开火车快速认读。 第二板块:学习声母“zcs”与单韵母“au”组成的音节。贴卡片“zcs”与“zicisi”  ,相互纠正。,激发学生拼读的热情。第三板块:通过创设活动情景进行教学。(一)、认读词语、儿歌等形式,引导学生说图上的意思。 你觉得这家人怎么样? 2指名说儿歌,读音节。 (二)带调拼读双音节词。1、(1)谈话:韵母u看到a和i都和zcs交上了朋友,也嚷着要与zcs交朋友,zcs愿意吗?他们交上了朋友就组成什么音节?你能把他们拼出来吗?(2)出示音节zucusu ,指名拼读。(3)“学而时习之,不亦说乎。”讲前面学过的音节带过来再练习。 2、教学cūxì 分析每个音并拼读,并引导学生看图。“aui”。。“zcs”与“韵母i成为好朋友就组成整体认读音节,指名读zicisi。那声母zcs与韵母a成为好朋友就组成什么音节呢?比一比谁拼得最准?带调练习读四声。第三板块:创设活动情景学习 (一)带调拼读单音节词。、认读词语、儿歌。   今天是奶奶的八十岁生日,要有来自四面八方的亲属到家中做客。一大家子特别高兴,一大早,妹妹擦玻璃,姐姐在扎辫子,爷爷正忙着给花洒水。这家人多么爱干净、爱老人、爱客人啊!。,领读儿歌:妹妹擦玻璃,姐姐扎辫子,爷爷洒水。(二)带调拼读双音节词。1、练习拼读zucusu。ì出示图片,引导看图指名说出图意。两棵树,一棵粗,一棵细。  ù同上。第四板块:讲故事激趣。1、今天,大家学得认真,老师要奖励