《谈谈怎样让幼儿快乐生活》论文.doc

谈谈怎样让幼儿快乐生活江西省湖口县中心幼儿园梅翠枝偶然间我读一首小诗《幼儿园,当我把孩子交给你》,现摘录于下:接孩子的时候老师总说很忙,让人不好意思多站多问。问孩子的情况时,老师总是说:“今天表现很好啊……”孩子,你在幼儿园真的快乐吗?接你时,我真怕看到你欣喜若狂的表情,还有带着哭腔的“妈妈来接我了”!难道,等待接你回家是你最大的期盼和快乐?我的孩子妈妈像选择爱人一般一样的选择幼儿园。我不想奢望她像我一样的爱你,但我希望你像爱我一般的爱她。幼儿园,当我把孩子交给你,你能把让他把这里当作另一个天地,另一个家吗?因为,爱或不爱,孩子的感受最真实,孩子的回报觉不会虚假。幼儿园对于孩子来说,是什么样的地方?是学知识学文化的殿堂么?是游戏的乐园么?还是培养生活习惯的训练场?-幼儿园对于家长来说,是什么样的地方?是忙碌生活中的育儿助手么?是下一代教育机构、还是人生第一个坎?它感受到了爸爸妈妈忐忑不安和期待的心跳,它看到了孩子们的笑、孩子们的哭。当我读到这首小诗《幼儿园,当我把孩子交给你》时,突然觉得心里沉甸甸的,眼角也不知不觉湿润了,也许是母亲对孩子那深沉的爱波动了我内心深处的琴弦,也许是母亲对孩子那魂牵梦萦的牵挂引起了我的共鸣。是啊,谁不爱自己的孩子!作为母亲,除了自己付出全身心的爱以外,还希望孩子周围的人关注她的孩子,呵护她的孩子,正如诗中字里行间所流露的。假如我没理解错的话,这为母亲只是想说:“老师,您能给我的孩子爱心吗?哪怕只是一点点,只要让他能在幼儿园过的快乐。”而这样的要求不是太正常吗?也许有的教师觉得委屈,她们说:“我们想爱,可工作那么忙哪里顾的过来!”孩子在幼儿园过的好不好已经面向社会?还记得人民教育家陶行知先生说过的一句话吗?“幼年的生活是最主要的生活,幼年的教育是最主要的教育。”那么对于孩子来说,教育意味着什么呢?我认为,首先意味着让他们从现在就感觉自己是一个快乐的小天使,感受到生活的乐趣,,这个“快乐”显然不是主要指吃得好,穿得好,也不仅仅指将来长大成人后谋得一份好职业以便过上好日子,而是指孩子在受教育的过程中,不仅能充分体验到思考的快乐,求知的快乐,创造的快乐,成功的快乐,而且还要充分体验到来自纯真友谊的快乐,来自集体温暖的快乐,来自野外嬉戏的快乐,来自快乐的天性被纵情释放,青春的激情被纵然挥洒的快乐……夸美纽斯说过这样一句话:“教师要让儿童在没有殴打,没有暴力,没有厌恶的气氛中,总之在和蔼可亲和愉快的气氛中喝下科学的饮料。”这不正说明我们要让孩子感到生活和学习的快乐吗?那么怎样才能让孩子感到生活和学习的快乐呢?1、创造宽松的成长环境不要有过多的禁令束缚孩子,不要絮絮叨叨地埋怨责怪孩子,更不要打骂体罚孩子,要让孩子自由发展,尽情挥洒他们的天性,展现他们的才华。这样他们才会无忧无虑地成长,开开心心地生活,感到生命的快乐。2、走近幼儿聆听心声蒙台梭利认为:要教育幼儿就要了解幼儿。我认为要了解幼儿就必须要走近幼儿,仔细倾听幼儿的心声。人们常用“六月的天,娃娃的脸”来形容幼儿,因为幼儿的心地是十分纯真的,他们从不掩饰自己的内心世界,喜怒哀乐都会写在他们的小脸上。若教师拥有一份爱心,肯走近幼儿,了解幼儿,就不难会发现幼儿的各种心情。在他们快乐时分享他们的快乐,在他们不高兴时努力寻找原因,多给他们一些温暖、关怀、安慰,让