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用爱心铸就留守儿童的幸福童年(个案分析)三里小学段荣梅近两年来,我国经济迅速发展,很多学生的父母在外经商,或由于父母工作的性质经常出差,无人照顾孩子,或请孩子的祖父母或他人帮助代管的现象比较普遍。出现这样现象的孩子我们称之为“留守学生”。结果表明:有很多的“留守学生”存在较严重的心理障碍和性格缺陷,学习成绩普遍较差,在一些人的眼里甚至渐渐变成了“差生”的代名词。“留守学生”的教育问题,是一个值得学校、家长和社会关注的问题。我班有24个留守学生,其中有一个女同学——吴澍,父亲常年在外经商,平时无暇顾及子女的学习生活,自小由爷爷奶奶抚养。上学期,母亲也随父亲外出。随着时间的推移,我发现在这个孩子身上出现了一些问题,如缺乏良好的竞争意识,很自卑。突出表现为在各种活动和机会中,小到一次发言,大到学校组织的活动,都显得没有热情,参与意识淡漠。平时沉默寡言,独来独往,偶尔也流露出想和同学们交往的思想,但显得不知所措。有时甚至用装怪或怪叫来引起大家的注意,可同学们反而更不喜欢她,在一次班上的调查中,有近三分之一的学生认为她最需要帮助。通过我的观察、家访、交谈,我发现她身上这些心理问题主要来源于爷爷奶奶过分溺爱,事事迁就她,缺少严格的监督,这就造成了她既胆小怕事又固执创造性;补偿式的父爱母爱,每次父母回来就给她大量的零花钱,对于她物质上的要求有求必应,但对于学习基本不提,督促很少。通过以上分析,我决定从两方面入手采取措施。1、与家长多联系、沟通,正确对待孩子,帮助家长走出爱的误区。我利用课余时间和她的爷爷多次交谈,让她爷爷明白在孩子遇到困难的时候,应该教会好如何解决,而不是替她做。并通过电话与她的父母进行沟通,让他们意识到孩子身上存在的问题及问题的严重性,在孩子犯错的时候,应当让她接受正确的批评,让她认识到错误,鼓励她改正。使他们明白:钱不能弥补自己对孩子的歉意,无节制地给孩子物质满足是在害孩子,会让孩子滋生好逸恶劳、铺张浪费的恶习。要多关心孩子的学习生活情况,并对孩子取得的每一点微小进步及时肯定。这样能让孩子感到父母对自己学习的关心。要让孩子知道学习的重要性。2、帮助孩子纠正观念、树立自信,融入集体,找到与同龄人交往的乐趣。为了让她对学习重新产生兴趣,在学习、各种竞争、人际交往中树立起信心,我采取了以下做法:(一)给予关爱,树立信心。在一次班会课上,我叫她到我办公室做题。趁此机会,在班上与大家约定,要用爱心感染她,耐心帮助她,她的缺点要包容,帮助她克服;对于她的任何进步我们都不要吝啬我们的赞美。以和颜悦色的表情和她交谈,用语重心长的、幽默的和富有启发性的语言,适时引导她。首先要接纳她、理解她。更加关心爱护她,并成为她的知心朋友;然后再适应选择个别或小组辅导形式,让她在和谐、轻松、安全的氛围中和教生交流。(2)创造机会,融入集体。我多次为她提供尝试成功的机会,让其体验成功的喜悦和荣誉