学习看图列式（数学.6的加减）.doc

学习看图列式(数学·6的加减)目标:,发现交换规律。,用简单的话表达算式。,享受成功的喜悦。重难点:,发现交换规律。,用简单的话表达算式。准备:。。过程:。(1)师:小朋友们,我们一起来玩一下碰球游戏,看看哪个小朋友最聪明,还记得6的组成。(2)师:嘿嘿,我的1球碰几球?幼:嘿嘿,你的1球碰5球。(3)师幼互动复习6的组成。。(1)师:谁会讲一讲这个图片代表什么意思?用最简单的话。幼:有1只小蝴蝶,又来了5只。(2)师:一共有几只呢?要说完整。幼:一共有6只。(3)师:哪个小朋友会用算式来写一写图片的意思?(幼儿上台示范1+5=6,并一起念一念。)(4)师:那现在老师问你们1+5=6是什么意思?幼:一只小蝴蝶加5只蝴蝶,一共有6只小蝴蝶。(着重说出“一共”)(5)师:看看这个图,请你们想一想然后用简单的话表达出来。幼:有2只小蝴蝶,又来了4只,一共有6只蝴蝶。(6)师:用怎样的算式来表示呢? 幼:2*4=6。(幼儿上台写一写,并一起念出来。)(7)师:开动你们的小脑筋,还有几和几合起来一共是6?幼:3+3=6,4+2=6,5+1=6。(并一起念一念)。(1)师:看看这幅图,请你们用简单的话说一说。幼:有6只小兔子,走了1只,还有5只。(老师引导,着重“还有”)(2)师:请会用算式表示的小朋友上来写一写,说一说。幼;6-1=5(3)师:那这幅图呢? 幼:有6只小兔子,走了3只,还有3只。6-3=3。(写一写,说一说)(4)引导幼儿学习更多的6的减法。。(1)师:你们来看一看,这两组加法有什么相似的地方。(写出1+5=6,5+1=6)幼:1和5换了个位置。(2)师:还记得我们学6的组成时的交换规律吗?和这两组加法都是一样的意思,现在老师写一组,请你们想一想另一组是什么?(写出2+4=6) 幼:4+2=6。(3)师:那3+3=6。幼:没有了,因为3和3是一样的。(用交换规律的方式一起说一遍6的加法)(4)师:想一想,减法是怎么用交换规律的?(5)引导幼儿通过交换规律说出6的减法。(6)以提问的方式说出6的加减法。并一起全部说一遍。,并点评。