初中历史课件《过去是怎样被记载的》.ppt

《过去是怎样被记载下来的》教学设计及建议一、教学设计思想(一)《课标》要求(二)本单元及第四课的特色(三)学习目标(四)教学重点、难点(五)课时安排(六)教学准备(七)教学方法(一)《课标》要求1-5知道第一手资料和第二手资料的不同。1-6根据具体条件和需要,选用适当的社会调查方法获取信息。(二)本单元及第四课的特色本单元的特色:本单元是七年级上册教材的第二块内容:个人和社会生活的历史(时间),从前四个单元第一块内容:个人和社会生活的地理环境(空间)的空间概念过渡到时间概念,从地理学知识转变为历史学知识,对学生来说又是一种新的尝试。本课的特色:前三课均是在讲述怎样变化:第一课:区域的变化(类型)第二课:身边生活的变化(内容)第三课:人类社会的变化(线索)。而第四课则是在讲述怎样知道变化,是引导学生认识历史的手段和方法。(三)学习目标:1、能够区分文献资料、实物资料、口述资料,了解文献资料、实物资料和口述资料的作用。2、领会第一手资料和第二手资料的不同价值,能区分第一手资料和第二手资料。3、掌握发现历史认识社会的方法,学会利用各种资料辨别信息的价值。4、了解历史是怎样被记载下来的,明白历史记载的困难和重要性,从而关注历史,关注现实生活,珍惜现实生活。5、尝试通过多种渠道,运用多种方法收集、分析历史资料。(四)教学重点、难点:重点:了解历史资料的类型及价值。难点:掌握发现历史、认识社会的方法,学会利用各种资料辨别信息的价值;尝试通过多种渠道,运用多种方法收集、分析历史资料。(五)课时安排:建议2课时(六)教学准备:★教师准备:1、整理有关史实、传说的音像资料。2、相关文物的图片、手头可以搜集到的文物、实物。3、相关概念、资料介绍的多媒体阅读卡片。★学生准备:1、阅读相关材料,并能初步地提出问题。2、搜集相关的历史史实、传说故事、文物,特别是关于自己家乡生活的传说、史实、文物。(七)教学方法:采取探究性的学习方式,课堂教学中贯穿讨论法,指导学生收集文献资料、实物资料、口述资料等方面的资料并分析其各自的作用;开展小组合作讨论,运用所学知识理解第一手资料和第二手资料的不同之处;重视学生人文素养及科学精神的培养,全面、辩证地看待历史事物和现象;学会阅读、学会质疑、学会综合联系、学会自评互判,做到学以致用。二、教学流程的整体构架(一)、创设情景、导入新课(二)师生共同探究、学习新知