素质教育概论多选题.doc

“认知图式”,其中起核心作用的就是主体的()和信仰系统。(B)世界观(D),教育理论界存在的两种相互对立的观点是()。一是,这种观点把人的发展过程完全归结为对人的“塑造”过程。二是,这一观点始于法国教育家卢梭,他以人类潜能为认识前提,把人的发展看成是这种潜能的充分实现。(A)“塑造”说(B)“个性潜能”,学校除了在()等方面有计划地大胆创新外,同时必须为此提供相应的服务保障条件。(A)课程设置(B)教学内容(C)教学模式(D)()。(B)通过增设新课程或以非学科课程的形式来充实现有课程中难以容纳的内容(D)()等等。(A)教师能同时对几十名学生进行教学,可以对尽可能多学生的素质发展施加影响(B)学生在教师的激励和指导下可以避免容易出现的走弯路现象(C)学生彼此间程度相近,易于互相讨论切磋,共同提高,,正确的是()。(A)健康素质的形成离不开整个社会环境的有力支持(B)健康素质的形成需要学校的有力组织锻炼和社会大环境的有益引导(C)健康素质的形成需要每个人不断丰富相关知识,并将这方面知识内化成为主体的基本稳定的精神品质(D)健康素质的形成,,素质教育教学应确立的重要观念是()。(A)毕业生是学校教育的基本和核心产品,学校教育质量的高低最终要通过毕业生质量来反映(B)中高等教育阶段,生源质量往往成为影响和制约办学质量的基本因素(C)教育追求质量,,素质教育目标按照动作技能领域来分可分为()。(A)健康和运动知识(C)生活习惯(D)()体系。(A)社会价值(B)()。(A)最大限度地增强受教育者的进取心和自信心(C)最大限度地开阔学生的知识视野和现实眼界(D),()。显而易见,这样的以人为本,已经内在地包含了社会的长远要求和根本利益。(A)个人是社会的个人,社会是个人组成的社会,个人和社会在本质上是一致的(B)在社会为本和个人为本之间,素质教育应当兼顾两端,有所侧重,力求保持一种动态平衡(C)作为素质教育本位的“人”,不是脱离社会、对立于社会的人(D)生活于社会之中、依托社会力量并以个人努力成果奉献于社会的人不仅要学会生存,()。(A)独立人格是保证所有素质形成的重要因素(B)独立人格是立身取胜的必要条件(C)独立人格是充分发展自我的基础(D),()。(A)幼儿教育阶段,一般应以娱乐和智力开发为主(B)小学教育阶段,一般以进入分门别类的知识教育和奠定继续学习的基础为主(C)初中教育阶段,、方法和手段进行知识传授,可通过()以及网络媒体、社区家庭等各种途径、