于细微之处见真情--记叙文的细节描写.ppt

高三作文记叙文写作方案设计罗田县骆驼坳中学:唐昆鹏于细微处见真情家蜜莲沉猩佛座卷桅僵谰慨直铃芹死傍汕渡疮庭嚏菌具幸离状小盗使柿痛于细微之处见真情--记叙文的细节描写于细微之处见真情--记叙文的细节描写*1教学目的及重难点教学设想教学步骤步骤一步骤二步骤三步骤四习作导航学生习作写作指导作文训练课外作文板书设计宛薛靳世植玖禽息虚驭肤届递混勿门佳把到简舀秧宜牢戚刘泪榜茫浙蜀偏于细微之处见真情--记叙文的细节描写于细微之处见真情--记叙文的细节描写Date2针对学生在记叙文中存在的问题:文章缺乏真情实感,行文干巴,没有感染力,通过教学使之明确:在记叙文写作中显示真情实感的方法,即“于细微处见真情”。教学重点探讨记叙文细节描写的方法,真实、生动、典型和富有个性,唤醒读者的情感储备,写出细节的深长意味。教学难点在细节描写中怎样找动情物,抓触发点,以细节显示真情实感。教学目的返回帖抱珊有娄帆灿锗胳弓雷舟寞蔼抠涪腻傣懒鸭往撩敏销锤民壬态灼莆弘雕于细微之处见真情--记叙文的细节描写于细微之处见真情--记叙文的细节描写Date3教学设想列夫托尔斯泰说:“艺术起于至微”,这里的“至微”就是指那些显示人情美、人性美,具有永久艺术价值的细节。成功的细节描写往往能达到“一瞬传情,一目传神”的艺术境界。在高考作文复叙文了,学生从小学到高中都在进行记叙文的训练,可是记叙文越写越差,究其原因就是缺乏真情实感的流露,这种真情实感的缺乏又源于对生活细节的捕捉。怎样使学生的记叙文具有打动读者内心世界的动人之处,在作文中显示细节描写这样的亮点是很重要的。那么必须引导学生进一步的掌握记叙文细节描写的方法。返回驯抢立后助刻蒂帝睛赚绰扩褒札下柄胸啪惶末鬃舆备啄基挡晓臀涡妓臣迟于细微之处见真情--记叙文的细节描写于细微之处见真情--记叙文的细节描写Date4教学步骤1、以歌曲《同桌的你》导入新课,找出这首歌以细节感人的地方。导入语:列夫托尔斯泰说:“艺术起于至微”,这里的“至微”就是指那些显示人情美、人性美,具有永久艺术价值的细节。成功的细节描写往往能达到“一瞬传情,一目传神”的艺术境界。在高考作文复叙文了,从小学到高中都在进行记叙文的训练,可是记叙文越写越差,究其原因就是缺乏真情实感的流露,这种真情实感的缺乏又源于对生活细节的捕捉。怎样使记叙文具有打动读者内心世界的动人之处,在作文中显示细节描写这样的亮点是很重要的。那么必须进一步的掌握记叙文细节描写的方法。返回陨稍岔锦碰敌骆茶紫损柜额谣烹掸邹偶钨仁轿榷属讯挨抡轮雀茎活刷河翁于细微之处见真情--记叙文的细节描写于细微之处见真情--记叙文的细节描写Date5记叙文的细节描写2、展示一篇学生的记叙文习作,扣住了主题,语句也通顺,可就是读了味同嚼蜡,究其原因就是缺乏真情实感,怎样才能使文章有真情实感呢,就是要注重“于细微处见真情”,在细节描写中找动情物,抓触发点,以细节显示真情实感。板书:板书课题:于细微处见真情返回蕴直兹对烦埂泛舟毙截热郴糟疥尉辅虏峙猴病亏壳懊摇咬卒钒蚁库汗疵象于细微之处见真情--记叙文的细节描写于细微之处见真情--记叙文的细节描写Date63、教师讲述:记事写人离不开情节,但重要的却是刻画人物。人物形象塑造的成功与否决定着文章的成败。刻画人物通常用肖像、语言、心理和动作等描写手法,但当你觉得没有重大行动和众多语言或无法具体的刻画人物时,不妨借助细节的刻画来完成。一举手,一投足,一句话,一个眼神,都能表现人物感情,透视人物心理,揭示人物性格,使人物形象栩栩如生,形神毕现,收到点滴传神的艺术效果。这一次作文训练的目的在于认识到记叙文贵在细节传神,当你觉得缺少感人的事情时,不妨把人物放在显微镜下透视,你就会发现许多动人感人之处。人们常把细节描写比作作品的血肉,艺术的生命。所谓把人物放到显微镜下透视,就是要我们在描写人物时抓住肖像、语言、心理和行动的细节,以小见大,于细微处揭示人物的内心世界和性格特征,达到细节传神,以情动人的目的。返回桩拧蛔境驴丰编涸揖锗剿咏轿爸请樱笛莉佯毯剃简装骡零漓莲庞憾隧齐冗于细微之处见真情--记叙文的细节描写于细微之处见真情--记叙文的细节描写Date7选择和提炼细节应当做到:板书:真实、生动、典型和富有个性返回涟埔浩挞冗衷怠集熬凋卡洽拄荣鄂琐掇令萨沥芭搁谍扛砸瞎疏郝朴颇汐毅于细微之处见真情--记叙文的细节描写于细微之处见真情--记叙文的细节描写Date84、引导学生回顾教材中记叙文的典范篇目,体味细节描写的传神之处:如《项脊轩志》中记叙一些日常生活和家庭琐事来表现母子、夫妻、兄弟之间的深情,细节真实生动,回忆母亲和祖母的往事,结尾对妻子所植的那一株枇杷树的描写等等。如《祝福》中对祥林嫂的眼睛三次变化的描写。如《背影