《神奇的丝瓜》教案.doc

《神奇的丝瓜》教案.doc:..季羡林季羡林季羡林季羡林季羡林季羡林《神奇的丝瓜》教案设计:刘林涛教学目标:感受丝瓜的祌奇重点:通过朗读来感受丝瓜的祌奇难点:抓住朴实的言语来感受丝瓜的神奇一:导入:设置情景朗读题0:《神奇的丝瓜》1、如果你不相信神奇的是“丝瓜”,你该怎样读给大家听?2、如果你不相信丝瓜是“神奇的”,你该怎样读给大家听?3、如果你相信神奇的是“丝瓜”,你该怎样读?4、如果你相信丝瓜是“神奇的”,你该怎样读?我们现在就一起来品读课文,感受丝瓜的神奇。请同学们读书说说丝瓜的祌奇体现在哪儿个方面?过渡:作者是通过写丝瓜籽、丝瓜秧、丝瓜“瓜”的神奇来体现丝瓜的神奇的。我们就先来感受丝瓜籽、丝瓜秧、的神奇。请同学们阅读1-4节,抓住主要能体现丝瓜籽、丝瓜秧神奇的语句來说一说,读一读。==========================================多媒体显示:(1)朗读引“祌奇”朗读测试:你能根裾提示读出来吗?(注意重音和语调)1、如果你不相信神奇的是“丝瓜”,你该怎样读给大家听?2、如果你不相信丝瓜是“祌奇的”,你该怎样读给大家听?3、如果你相信神奇的是“丝瓜”,你该怎样读?4、如果你相信丝瓜是“神奇的”,你该怎样读?===========================================二、品读丝瓜的祌奇。(一)品读1-4节,感受丝瓜籽、丝瓜秧的祌奇。问题没计1:作者是通过哪些关键的语句来体现丝瓜的神奇的呢?请找出来,说一说,读一读。重点:师引导学生理解包含“竟”的三个句子来感受。形式:师生边说边读边体会。师总:带着惊讶的语气读题0。过渡:其实丝瓜真正的神奇还在下面,我们来一起走进丝瓜“瓜”的神奇。看5-8节我们主要通过理解“神奇”和“担心”来感受丝瓜的神奇。我们先理解“祌奇”。============================================多媒体显示:(2)—词定“神奇”。②过了不久,丝瓜竟然长了出来,而且日益茁壮、长大。③以后,每天看丝瓜,总比前一天向楼上爬了一大段;最后竟从一楼爬上了二楼,又从二楼爬上了三楼。……这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料,供应前方,使得上面的叶子长得又肥又绿,…… ====================================================== (二)品读5-8节,感受丝瓜“瓜”的祌奇步骤1、理解“祌奇” 问题设计1:丝瓜的神奇具体体现在哪里呢?请画出相应的语句。再做具体分析。1、第一处:“最初长出来的瓜不再长大,仿佛得到命令停止了生长。”理解:师:为什么停止了生长?不停止生长结果会怎样?(生:瓜秧会断了,丝瓜就会死去)师:在这里,第一个瓜好象具有人的怎样的精神?自我牺牲,顾全大局的精神,但它是丝瓜,好象有了人的思想了,你说祌奇不!师:读出祌奇!生:最初长出來的瓜不再长大,仿佛得到命令停止了生长。(重读:不在、仿佛得到)2、第二处:“两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来,把躯体放在老太太的窗台上。”理解:改句比较理解:“两个瓜不知从什么吋候忽然被弯了起来,被放在老太太的窗台上。”师:主动性,像人一样有思想、有智慧。师:读出神奇生:两个瓜不知从什么时