班主任工作之得失.doc

班主任工作之得失黄细旺回忆自进一中以来的班主任工作,对比在新塘高中的工作点滴,结合学校开展的班主任培训活动,我想谈谈自己的一点看法。班主任工作之“得”勤我觉得作为一位班主任,不论经验多么丰富,都应该在“勤”上做点文章。每一位学生个体情况都不一样,更不用说每一届学生了。班主任只有多到学生当中去,才可以更好了解学生,才可以经常发现存在的问题。勤到班,勤到宿舍,勤找学生谈心,勤与家长沟通……,我们应该做的事情其实很多。在新塘高中时,班主任和老师值班非常严厉,处罚也挺重。值日老师和学生之间的关系完全是警察和小偷的关系,对于老师的批评,不少学生从内心抵触,总觉得缺少点人性化,他们毕竟还是学生。纪律是要的,但同时也需要人性的关怀。2003年刚来一中,我与李国锋老师一同值日。由于刚来一中,对学生情况,一中管理等等各个方面都不熟悉,也不适应。我就跟着李老师学。值日时每间宿舍都走两遍,有的走多遍。每到一间宿舍,都与学生拉家常,谈学习,聊生活。感觉自己其实可以真正了解学生在想什么,喜欢什么,不喜欢什么,困难是什么……。很快,和大部分学生都比较熟悉了。有什么情况批评学生时,学生也很少有抵触现象。勤到宿舍也能发现很多问题。有一个周日下午[当时我带高二(13)班],因为学校不上课,学生认为不会有老师到宿舍来。所以我班和其他班的3个宿舍均有同学聚集打牌,甚至赌博!平时我经常查看这几个寝室,但均没有什么意外发现,因为都是在“常规”时间去的,学生对老师的“作息时间”了如指掌。在新塘高中的时候,第一次做班主任,接手一个高三文科班。当时班级纪律很差,在学校门口都能听到我班的吵闹声,尤其在晚自习辅导老师走了之后。我花了近2个月的时间,每天晚上等老师下晚自习走了之后我就进班,制止同学吵闹,辅导他们学习。2个月后,班上同学基本上都能够养成好的纪律习惯了。之后,我也不用每天晚上去班上了,一直到当年高考结束,晚自习的纪律都良好。爱没有哪个学生会真正拒绝别人的关爱。班主任如果能从学生角度去多考虑他们,关爱他们,会对工作起到很好的促进作用。尤其对一些从小就缺失关爱的学生来说,这点尤其重要。说实话,对于一些思想行为很“怪”的学生,说爱是不容易的;如果班上有那么几个甚至更多的这样的学生,那这个班主任恐怕就不轻松了。但是作为一位班主任,却又实在要做到这点。一位缺乏爱心的班主任,开展工作就会很难。记得在2004年高一升高二时,有一位叫梅颖的同学。她对她自己的行为一直认为是正确的,凡是学校或老师的要求与她的观点不一致时,她总会以一种嘲讽的语气或表情来表示抗议。着实让我头疼了很久。后来,我主动找她谈心几次,逐渐发现她对学习还是感兴趣的,也有上进心,尤其对英语比较有信心。我是教英语的,我就从英语入手,关心她听课效果,关心她掌握知识的情况,关心她名次的升降……。慢慢地,她信任了我这个班主任,在学习上也更刻苦。还有一位学生,毛玲。开始时,很难把握她的思想,我和科任老师谈心时,很多时候对她的思想也有点琢磨不定的感觉。也是通过多与她接触,谈心,谈学习,谈理想。慢慢的,她接受了我的关心,树立了学习的信心,也信任我。有一天,她终于到办公室主动找到我,说她其实是恋爱了!而我和科任老师却都没发现!知道这个情况后,我及时诱导,做通了她和男生的思想工作,她也终于卸下了思想包袱。后来,一直到高考结束,感觉她心情都很平静。直到今年暑假,