自闭症儿童及其教育.doc

自闭症儿童及其教育穆卉(----)赣南师范学院教育科学学院04教育学学生穆卉(赣南师范学院教育科学学院,赣州341000)摘要:自闭症作为特殊教育中的一个组成部分,越来越受到研究者们的重视。研究者从生物学水平、认知水平等方面来查找导致自闭症的原因,并采取积极的干预措施治疗自闭症。我们身为准教师,有必要了解这类群体,在教育方法上拓展这一方面的知识,为将来走上讲台遇见这类儿童做准备。关键词:自闭症教育方法特殊教育(Specialeducation),是根据特殊儿童的身心特点和教育需要,采用一般或特殊的教学方法和手段,最大限度地发挥受教育者的潜能,使他们增长知识、获得技能、培养良好的品德,增强他们适应能力的一种教育。特殊教育是整个社会教育活动中重要的组成部分。在很长的一段时间,特殊教育的对象是残疾儿童(Disabledchildren)其中包括盲、聋等感官残疾,智力残疾,肢体残疾,病残和多重残疾等不同类型和不同程度的残疾。①但是现在越来越多的心理学家把心理异常也归为需要特殊教育的群体,如自闭症。一、自闭症的定义与诊断自闭症(autism)又称孤独症,是一种小儿广泛性的发育障碍,通常在三岁前可以察觉,障碍或异常主要表现在言语发展与沟通、社会交往以及情绪与行为模式等方面。②此概念最早由瑞士精神病医生EagenBleuer于1911年提出。1943年美国儿童精神病医生LeoKanner首次报告自己从精神病角度观察到的11名自闭症病例。而在我国,至1982年才有儿童精神病专家陶国泰首次正式在专业文献上报道4例自闭症患者。自闭症的发病率,大部分的调查发现大约是10万分之4~10,如果根据现今国际社会公认的标准10万分之2~13的患病率来推算,我国约有自闭症儿童30万~50万,这是一个惊人的数字。其中男性患自闭症的人数要多于女性,大概是3:1或4:1。自闭症的诊断经历了一个发展过程,Kanner教授的早期幼儿自闭症诊断标准(1956)是:(1)在人生的早期生活阶段(2岁以前)发症,对人和环境的一般反映方法和交流能力有缺陷;(2)以意思交流为目的的语言使用有障碍;(3)具有保持刻板、固执行为的强迫愿望;(4)对事物的反应异常、固执(5)具有良好的认知能力美国全国自闭症协会的自闭症诊断标准(1978)是:典型的征候群发生年龄在30个月之前;(2)身心发展的速度和顺序的障碍;(3)对感觉刺激的反应异常;(4)语言、会话交流及认知能力有障碍;(5)与人、事物、及环境的接触能力有障碍世界卫生组织(WHO)的小儿期自闭症诊断标准(1987)是:(1)三岁以前发症或出现发展障碍;(2)发病率的男女比例是3:1或4:1;(3)社会的行为、情绪,与他人接触关系等存在质的障碍;(4)思想交流、语言发展、模仿游戏等存在障碍,思考过程的弹性、创造性和想象性有欠缺;(5)反复出现固执、刻板的行为、兴趣和活动呈现僵化性的特征;(6)有情绪上的恐惧,睡眠障碍或摄食障碍,暴躁,发脾气,攻击性,有自伤行为;(7)智商水平:约3/4的自闭症儿童有弱智倾向。目前国际上一般以美国的《精神疾患的分类与诊断4/4/DSM第四版》(1994)中的自闭症的诊断标准来诊断。③二、自闭症的特点和成因大多数的自闭症孩子在社会人际关系、语言沟通方面、行为方面、学习方面、感知觉方面都存在障碍。在社会人际关系方面他