小班早期阅读：玩玩具.doc

小班早期阅读:玩玩具小班早期阅读:玩玩具一、教材分析:玩,对于幼儿来说,是他生活的全部乐趣;玩具是他生活中的重要伙伴,它可以是买来的,也可以是幼儿身边的任何物品。绘本的作者通过并列、简单的内容,展示了幼儿的生活。图书中“咔嚓咔嚓——呜”、“唰唰哗哗”等象声词增加了阅读的趣味性,使孩子们好像和书中的玩具在一起游戏。二、设计理念:本次活动通过采用不同的阅读方式,如:自主阅读、集体阅读、个别指导阅读、完整阅读等形式激发幼儿对阅读活动的兴趣。根据小班幼儿年龄特点,在教学时,还抓住了一些象声词的学习、模仿、讲述,以帮助幼儿理解画面的内容,享受阅读带来的快乐。三、教学目标:引导幼儿仔细观察画面,尝试大胆用短句表述画面中玩具的玩法。2在看看、说说、做做中培养幼儿的阅读兴趣。四、教学准备:多媒体PPT、绘本人手一本。五、教学重点和难点:重点:引导幼儿用简单的语言表述画面内容。难点:尝试用象声词加动词的形式描述画面内容。教学过程设计意图一、迁移已有经验,导入主题请幼儿说说自己最喜欢的玩具,并说说是怎么玩的。二、看一看,说一说,理解图片内容。(阅读封面)有一个小朋友叫拉拉,他也有很多玩具。今天,胡老师就带来一本拉拉玩玩具的书。出示封面PPT,认识封面。2你在封面上看到了拉拉有些什么玩具?他会怎么玩这些玩具呢?(重点引导玩火车的方法)(自主阅读、个别指导阅读)3拉拉还有许多玩具,藏在书本中,请我们小朋友自己去找,仔细看图书,并说说拉拉是怎么玩这些玩具的好吗?4幼儿自主阅读,教师巡视,个别引导。(集体阅读、个别指导阅读)5出示所有玩具的PPT,你最喜欢书中拉拉的什么玩具?是怎么玩的?6根据幼儿的回答,教师逐一出示该图片,一起说说、学学、做做。(完整阅读)教师利用PPT完整讲述绘本一遍。三、结束活动图书真好看,其实在这本书中还藏着秘密呢!我们拿上图书,去教室再仔细看,找一找吧。迁移经验,激发幼儿表达欲望,顺利导入活动阅读封面,引导仔细观察画面,尝试大胆用好听的话表述画面内容在宽松的氛围中自主阅读、交流,激发阅读的兴趣,初步建立阅读常规。学学、说说、做做,符合幼儿年龄特点,激励幼儿积极参与阅读,增强阅读的乐趣留下悬念,激发幼儿再次阅读的兴趣。