试用流行歌词激活学生诗歌鉴赏思维.doc

试用流行歌词激活学生诗歌鉴赏思维自1993年来,诗歌鉴赏就是历年高考的必考题,特别是最近几年,命题形式由客观题变为主观题,难度的增加让很多学生在答题时存在应付、甚至恐惧的心理。因此,本人抓住流行歌词与诗歌在押韵、修辞、表现手法等语言运用方面的相似点,试从兴趣的角度用流行歌词(以周杰伦专辑中的歌词为主)激活学生诗歌鉴赏的思维。押韵歌词与诗歌都富有一定的音律节奏,讲究和谐的韵律,因此,作者需根据诗词所表达的内容和抒发的情感来选择韵脚。一般说来,描写爱情、友情等诗词主要选用舒展、悠扬、哀婉的阴声韵(开口度较小的韵);抒发豪放、悲壮之情的一般押洪亮的阳声韵(开口度较大的韵)。例如:词作者方文山的《完美主义》押一七韵,徐若瑄的《爱情悬崖》押怀来韵,这两首歌词描述的爱情都含有淡淡的忧伤,配上柔和、凄切、哀婉的韵律,给人以缠绵悠远之感。李清照的《一剪梅》押油求韵,自然而深切地抒写夫妻不能团聚之愁情;李白的《峨眉山月歌》押油求韵,与作者心中的思友之情相辅相成;王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》押姑苏韵,写出了诗人送朋友辛渐时的离别情绪及对朋友的依依惜别之情。再如:方文山的《龙拳》押中东韵,利于作者抒发强烈的民族精神。李清照的《夏日绝句》也押中东韵,写出了作者心中的悲壮之情;卢纶的《塞下曲》也押中东韵,有力地表现了将军的武艺高强、英勇善战。通过对上面例子的分析,学生在鉴赏诗歌时可以根据韵律并结合诗中表达情感的关键词或对诗歌作简单的分析来确定诗歌的感情基调。例1:周邦彦的《苏幕遮》中的韵脚为:语、举、去、旅、否、浦,都属于阴声韵,结合“忆”字,我们可确定这首诗的感情基础是哀婉的。例2:杜甫的《前出塞九首》(其六)押江阳韵,韵脚为:长、王、疆、伤,属阳声韵,定调高远很好地推动诗人在奔腾的气势中自然地逼出“拥强兵而反黩武”的深邃题旨。二、修辞:诗歌与歌词作为特殊的文学样式和语言,在修辞上有特殊的要求,主要是运用比喻、拟人、夸张等。学生在诗歌鉴赏时准确分析修辞的作用,就有利于分析作品的内容和作者的情感。以比喻为例进行分析,如歌词《菊花台》中的“菊花残 满地伤 你的笑容已泛黄”菊花到了凋谢的时候,自然地落下,任人践踏,而那久未见面的妻子,在将军脑海中的模样也已然模糊。“菊花”在古代不但表示离别之意,更有思念哀伤之感,此句运用比喻的修辞手法,将“菊花的黄”联想到“笑容的黄”,自然深刻,使人感到那温暖的笑容正在逐渐淡掉、远去。哀伤而又动人的情感自然流露。又如“思念像底格里斯般的蔓延”(《爱在西元前》),把思念比作蜿蜒的河流突出其延绵不断的特点并达到了形象生动的效果。我们可通过歌词中这些简单的例子深入到诗歌鉴赏中去,达到准确鉴赏诗歌和答题的目的。例如:李煜的《虞美人》中的“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”,作者把绵长又深沉的愁情比作一江无穷无尽、长流不断的春水,化抽象为具体,形象可感;再如:白居易的《暮江吟》中“可怜九月初三夜,露似真珠月似弓”,作者把江边的草地上晶莹的滴滴清露比作一粒粒的珍珠,不仅写出了露珠的圆润,而且写出了在新月的清辉下,露珠闪烁的光泽。又把一弯初升新月比作一张悬挂在碧蓝的天幕上的精巧的弓,诗人通过“露”、“月”视觉形象的描写,创造出多么和谐、宁静的意境,用这样新颖巧妙的比喻来精心为大自然敷彩着色,描容绘形