刘汉东“四导”引导学生走向幸福人生.doc

第九届全市基础教育课程改革征文大赛“四导”,引领学生走向幸福人生―――浅谈班主任的引导策略重庆市永川区第六中学刘汉东刘汉奎电话:**********论文类别:教育管理类学段:中学班主任工作内容摘要:教育不是强迫,而是引导。班主任在工作中应做到“导而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,坚持“以学生发展为本”,扮演好引导者的角色,为学生的人生导航。为此,班主任在工作中应为学生发展做好引导:一、榜样的引导。榜样是方向,榜样的力量是无穷的。二、沟通的引导。沟通是班主任实施有效引导的重要途径和关键条件。三、制度的引导。制度不是限制,而是引导,是保障。引导学生在有秩序环境中更好地健康成长。四、舆论的引导。一个班级有了正确的舆论,就能明辨是非,提倡和支持正确的东西,批评和抵制不正确的东西,使班集体成员的思想和行为有正确的方向与标准,为学生的健康成长护航。关键词:班主任引导榜样沟通舆论从传说禹治水故事中,我感悟到在班主任工作时,对学生引导的重要性。教育不是强迫,而是引导。“强迫一个人学习,是达不到学习目的的”。做为一个班集体教育教学的核心,一个班集体的灵魂――班主任,在班主任工作中应做到“导而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,坚持“以学生发展为本”,扮演好引导者的角色。班主任扮演引导者的角色时,应注意做好四个方面的引导工作:一、榜样的引导榜样是方向,榜样的力量是无穷的。(1)班主任要为学生做好榜样,用良好的形象感染学生。我们都知道“身教重于言教”。因此,班主任应时刻注意自身言行对学生的影响,处处以身作则。做到积极进取,斗志昂扬,团结同志,热爱读书,上课不迟到早退,衣着打扮得体,保持办公地点整洁,能随时捡拾学校内的纸屑等。凡要求学生做到的,自己先做到,而且努力做得更好。总之,班主任要以自己的“言高身正”,春风化雨去铸就学生良好的行为习惯和品格,让学生收获美丽的人生。(2)在生活中、同伴中确定自己的榜样。三人行,必有我师焉。每位同学在自己生活范围内确定1――2名最崇敬的人,并说说崇敬的原因。让学生在“见贤思齐”中不断奋进。(3)让学生为自己写座右铭。我们熟知的周恩来总理年少时曾以“为中华崛起而读书”为座右铭来激励自己,鲁迅先生在年少读书时以“早”为座右铭来鞭策自己,他们最终成为了世纪伟人。让学生为自己写座右铭,能达到自我的激励,自我鞭策,实现自我教育的目的。二、沟通的引导沟通是班主任实施有效引导的重要途径和关键条件。沟通是指两个或多位个体或群体之间交换信息和分享思想及感情的过程。再好的教育构想、方法,如不能触及学生心灵,为学生所接受,都不能达到教育的目的。沟通是实现教育构想的桥梁。为此,班主任要坚持“以学生发展本”尊重学生的心理需求,构建沟通的渠道。(1)班主任主动与学生沟通。充分利用读报课、班会课的时间,针对班上、学校、社会上出现的现象及家庭、人生中可能遇到的问题与全班学生一起讨论、沟通,让学生在讨论、沟通中表达情感与情绪,激发学生家事、国事、天下事,事事关心的热情,做生活中的有心人。在不断的思考中,在体验感悟中,建立共同的愿景,培养学生正确的情感、态度、价值观,形成共同的价值观和使命感。通过召开多层次会议来实现沟通引导。召开班级会议,班干部会议、室长会议、小组长、学科科代表会议,在学习、生活中表现有差异的学生的会议,这样沟通,做到即面向全体,又满足不同层次学生的需要。让学生感受