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适合自己的才是最好的——吉安县凤凰中心小学校本教研特色汇报学校乘着“科教兴国,教研兴校”之春风,在借鉴名校教研经验的基础上,结合自身发展特点,以校本教研为突破口,以基础教育课程改革为主线,进一步解放思想,更新观念,大力深化教育教学改革,走出了一条适合农村学校、适合农村教师发展的校本研修之路。一、构建严谨高效的教研网络学校成立了以校长为组长的校本教研领导小组,加强了对全镇校本教研工作的督导和落实,全校形成了校长室—教导处—教研组—备课组—教师的校本教研网络。各处室严格按照《凤凰小学校本研修方案》,各自履行自己的职责。校长作为第一责任人,亲自负责抓校本教研,指导教导处制定校本教研工作计划,发动全体教师积极参与教学研究,督促和评价学校校本教研,利用每周一的教师例会,,安排教师参加各项教研活动和业务培训,组织教研课题的实施,并对教研组,备课组及教师平时的校本教研工作督导,检查,记载,,备课组负责制订每学期的校本教研工作计划,组织教师定时开展集体备课,、健全求真务实的教研制度为促进校本研修活动向正常化、制度化方向发展,学校制定了《教学常规检查制度》、《集体备课制度》、《教学开放日制度》、《优秀教研组评估制度》、《优秀备课组评估制度》、《凤凰小学教学科研奖励办法》,《校级名师评选奖励办法》等制度。这一系列的评价奖励措施,有力的推动了我校校本教研工作向广度和深度发展。三、开创特色鲜明的教研活动<一>,全镇分一至六年级语数共12个备课组,每个备课组中安排一名中心小学行政领导蹲点,负责督促活动的开展。,我镇改革调整县里统一的集体备课“六步骤”,采用的是:一分解、二备课、三说课、四讨论、五反思、“三定”、“三常有”:<三定:定时间、定内容、定主讲人;三有:有固定地点、有组长主持、有集体讨论>.、检查评估。<二>是满腔热情进行课题研究早在1999年,我校就在县教研室龚晓霞老师的带领和指导下,开展了“读议练”教学模式的探索的研究,课题研究工作走在其它农村学校的前列。2001—2004年,我校开展了省立项课题“开放互动式教学”的研究,成功结题并被评为市级优秀课题研究成果,为了推广该课题研究成果,2002年我校课题组代表吉安市在全省课题汇报会中作课题展示,被省专家称为“这是第一支从农村学校走上台的代表队”。目前,我校继续加大了课题研究的力度,市教研室的专家多次到我校指导课题研究,对我校的课题研究工作给予了高度评价。2005年至2008年,我校语数教研组分别开展了省市立项课题《综合性学习在语文教学中的运用》《自主探究式的学习方式探讨》的研究,语文组省级立项课题《综合性学习在语文教学中的运用》于2008年11月成功结题,数学组市级立项课题《自主探究式的学习方式探讨》也于2009年6月结题。几个课题结题后,我校语文组又成功申报了一个省级课题—《提高语文课堂教学效率策略的研究》,数学组的一个课题也招标成功。<三>是营造了民主宽松的研讨氛围我镇每月举行一次教学开放活动,安排各村小教师到中心小学听课或上课,为村