《变色蜗牛》.docx

《变色蜗牛》活动名称《变色蜗牛》活动背景《纲要》中指出:“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,利用图书和绘画,引发幼儿对阅读的兴趣,培养前阅读的技能。”幼儿进入中班后,个性特征有了更为明显的发展与表现:他们的合作意识逐渐增强,阅读兴趣显著提高,创造欲望比较强烈,擅用绘画等方式反映自己的所想。因此,简单的故事绘本非常适合、也特别吸引中班幼儿。《变色蜗牛》取材于托班的一个的小故事,主要描述了小蜗牛吃了不同颜色的食物会变色的过程,内容简单有趣,语句具有典型的反复性,十分适合中班幼儿进行仿编。于是,我将这个故事用图格的形式进行演变,设计了本次活动。活动目标1、初步学习看图格讲述故事(重点),并初步尝试用图格的形式进行故事的仿编(难点)。2、感知几种不同的色彩,体验自制故事图卡的快乐和成功。活动准备师:大图片(各种颜色的蜗牛、水果、蔬菜),方正奥思,电脑视频幼:人手一份七行三列格子纸,水彩笔活动过程教师活动幼儿活动1、开始部分:以幼儿喜欢的猜谜活动进入活动主题,引起幼儿兴趣。(1)我来看看我们班小朋友聪不聪明,今天朱老师请你们猜个谜语,仔细听。“名字叫做牛,不会拉犁头,说它力气小,背着房子走”,请猜一个动物。(2)小朋友们真是聪明,那么朱老师还想请你们猜猜,小蜗牛喜欢吃什么?(3)今天朱老师给小朋友们欣赏一个故事《变色蜗牛》,你们想想看故事里面的小蜗牛会发生什么有趣的事情呢?(请幼儿讨论,发言)让我们来听听故事吧!(1)幼儿对猜谜语很感兴趣,幼儿的注意力被深深地吸引过来。(2)幼儿的思维非常开阔,可以进行无限的想象。幼儿结合自己的生活经验,回答的面很广:“蜗牛喜欢吃泥巴”,“我觉得蜗牛喜欢吃葡萄,因为我喜欢吃葡萄”,“我想小蜗牛喜欢吃青菜”。(3)教师很自然的引入主题故事《变色蜗牛》,幼儿对故事内容进行初步猜测。2、基本部分:(1)幼儿看,完整欣赏故事。那么让我们来仔细听听故事到底说了什么有趣的事情吧!(2)教师根据故事内容进行提问。?发生了什么有趣的事情??变成了什么?c小蜗牛第二次想吃什么?变成了什么?D小蜗牛第三次想吃什么?变成了什么?(3)幼儿跟着老师复述故事。小朋友回答的真好,现在请小朋友跟着我一起说说这个有趣的故事吧!(4)根据图格讲故事。,用什么办法可以让我们更好的记住故事内容呢?(幼儿回答)刚才小朋友说的都没有错,但是我们还不会写太多的字,有时候故事的内容太多,我们来不及把它们全都画下来,怎么办呢?今天我来告诉你们一个更好更快的方法,你们想不想知道?(转黑板)问:你看到了什么?(图)还有呢?对了,今天朱老师就是要用这个图格的形式帮助小朋友更好的记住故事,让我们一起来试试:故事《变色蜗牛》。朱老师给每个小朋友都准备了一张图格,请小朋友转过身轻轻拿一张图格。好,小手指着图,跟着老师说说这个有趣的故事吧。(5),引导幼儿把自己想象成一只散步的小蜗牛,根据教师的语言提示做相应的动作(爬行)。我是大蜗牛,你们是小蜗牛,星期四、星期五、星期六、星期天你还想吃哪些没有吃到的东西呢?你会变成什么颜色呢?让我们和旁边的小朋友说一说幼儿讨论提问:老师做举手动作,星期四你想吃什么?会变成什么颜色?问四个人。你们