《猫捕鱼》教案设计.doc

第三组:别样的争和辩——《猫捕鱼》原文:缸中有金鱼,一猫伏缸上,欲捕食之,失足坠水中,急跃起,全身皆湿。一、教学目标:1、知识与技能:读准伏、坠、跃、皆字音,读准字音,读准停顿。2、过程与方法:想象画面,读出画面。找关键词语思考这是一只什么样的小猫。学会补白人物心理活动。3、情感态度价值观:感受小猫的可爱、调皮。重点难点及突破措施重点:找关键词语思考这是一只什么样的小猫。难点:学会补白人物心理活动。突破措施:通过想象,还原画面。学情分析:二二班的孩子已经接触学习了5篇小古文,小古文的短小、简单、有趣让孩子乐此不疲,甚至已经能够按照自己的想法修改小古文,或是按照小古文的意思仿写现代文。小古文的学习有利用二年级的学生训练想象,说说写写古文带给我们的启示、进行补白等,有利于学生调动课外阅读中积累的词汇,提高口语交际能力。教学过程一、激发兴趣,导入课题。师:同学们一定记得小候读过或听过有关小猫的故事吧!(生交流)师:在很久很久以前啊,也有一只小猫。(出示图片)猜猜今天的故事讲什么?板书课题。二、老师范读,整体感知1、 到底小猫有没有抓到小鱼美餐一顿呢?你听老师读,边听边想。2、 怎么样?你猜猜结果如何?你怎么知道的?三、读准字音,读准停顿1、 自己读。2、 互相读。3、 检查读。四、师生研读,补白心理1、 读过后,你看到了一只什么样的猫呢?你是从哪些词句看出来的呢?板书。(小馋猫、饿猫、狼狈的猫、倒霉的猫、可爱的猫……)2、结合图理解“伏”、“失足”、“坠水中”、“急跃起”“皆”的意思。3、读文言,写白话:补白小猫的心理活动。当小猫“伏”在缸上的时候,心想:当小猫“全身皆湿”时,心想:4、这么有趣的心理活动,为什么小古文中没有写呢?(想象)五、有感情读,读出画面这一则小古文好似一部动画片呢,情节紧张,充满趣味。请把你“看”到的动画片读出来吧!六、结合画面,背读积累出示图1配填空:缸中(   ),一猫(     ),欲(     )之,出示图2配填空:失足( )水中,急(    ),全身(      )。拓