东莞市大朗新民小学五年发展规划.doc

东莞市大朗镇新民小学五年发展规划(——)为贯彻落实社会主义核心价值观,创建优质学校,促进学校持续健康发展,根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《广东省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的基本精神,根据大朗镇委镇政府教育改革和发展的基本要求,为进一步凝聚共识,加强学校管理,推动学校发展上一个新的台阶,特制订本规划。第一部分校情分析一、基本情况新民小学的是由松柏朗、佛子凹、黎贝岭三村实行联合办学的。校园占地面积达53280多平方米,建筑面积达13824多平方米,分为教学区、生活区、运动区和绿化区四个区域,校园环境幽雅,布局合理,各类功能设施完善。学校现有18个教学班,教师42人,小学高级教师31人,一级教师11人;教师硕士研究生学历2人,本科学历38人,专科学历1人,中师1人,学历达标率100%;学校有镇小学数学名师工作室1个,省市小学英语名师工作室导师1人,市教学能手2人,镇学科带头人7人,镇教学能手6人。(一),硬件设施一流2004年建成的新校区,有标准的200米环形田径运动场、体育馆,有独立标准的篮球场、排球场、羽毛球场,多媒体电教室、舞蹈室、民乐室等三十多个功能室,还配有两幢教师宿舍,配备齐全,硬件设施一流。,进一步推进素质教育学校注重发展信息技术、体艺教育特色。学校被评为“东莞市现代教育技术实验学校”,篮球项目长期保持大朗镇小学比赛前列。以特色教育为抓手,使学校积累了推进素质教育的经验,促进了学校的发展。,有良好的精神风貌学校教师爱岗敬业、乐于奉献,以中青年教师居多,结构比较合理,人际关系和谐,呈现积极向上的态势。(二),缺乏核心竞争力。教师的教学理念、教学方式等专业素养与镇内同等教师有一定的差距,以往外出参观学习的机会太少,教育教学观念陈旧,且存在“各自为政”的现象。学校在市、镇骨干教师的数量不足,缺乏品牌教师,大多数教师的教育理念需要转变,核心竞争力不强。,有较大的提升空间。学科教学质量在全镇还处于一般水平,有的学科甚至比较靠后。学校经过近几年的努力,在教育教学质量方面略有提高,但与镇内优质学校相比仍有一定差距,需进一步努力和加强。,制约学校发展。教师的科研紧迫感不强,底子薄弱,在市、镇论文获奖率、课题研究和课程开发方面在我镇处于相对弱势地位。。学校的办学特色不够明显,特色项目不是特别强。课程结构、教学内容、教学手段、评价方式落后,不利于创造性人才的培养。二、办学理念我们的办学理念:习惯自养成,快乐共成长(一)办学理念的内涵学校将树立全面、协调、可持续的发展观念,以“习惯自养成,快乐共成长”为办学理念,以“为学生的健康成长和全面发展奠基”为基本宗旨,坚持以人为本,尊重学生的人格,激发学生的潜能、发展学生的个性,为学生提供安全、健康、快乐的学习环境;充分理解、尊重、关爱教师,为教师创造舒心、轻松、愉悦的教书育人环境;逐步丰富学校的文化内涵、提升学校的品牌与质量,以文化建设引领内涵发展,逐步形成学校的办学特色。(二),收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运,教育就是依据人性培养习惯。学校把培养学生良好的习惯作为教育目标,通过好习惯的培养,促进学生知、情、意、行的和谐统一,为将来的人生奠定基础。。学生良好的习惯不是一朝一夕的事情,它是一个系统的、长期的过程。学生好习惯养成需要从细节入手、从体验开始,在明理中导行,再回归生活,最终内化为学生的自觉需求和行为自觉。,身正为范,学为人师,行为世范。良好的习惯也包括教师的仪容仪表、言谈举止、遵纪守法、团结进取、关爱学生等方面,教师的模范行为是推进学生进行道德实践和行为仿效的人格力量,对学生好习惯的形成起到潜移默化的影响。、专业素养、严谨治学、乐观积极的教师队伍是学校办学理念的一个重要因素,教师在工作中享受成功的快乐;学生在轻松愉悦的氛围中学其所爱,收获知识、勇于创新、积极奋进,从而感受学习的快乐。教师热爱学生,学生爱戴教师,生活中每一天的阳光都是灿烂的,每一个日子都是快乐的,教师和学生在快乐中共同发展、共同得成长。三、学校的“一训三风”校训:做最好的自己校风:严谨朴实有爱宽容教风:敬业爱生善教求新学风:尊师守纪勤奋好学四、:“如果你不能成为大道,那就当一条小路;如果你不能成为太阳,那就当一颗星星,决定成败的不是尺寸的大小,而在于每天都要做一个最好的自己