东莞市东莞中学2005——2010年发展规划.doc

东莞市东莞中学2005——2010年发展规划东莞市东莞中学2005——2010年发展规划作为一所百年老校,近年来,东莞中学在东莞市委、市政府和市教育局的正确领导下,全校教职工秉承“自主,和谐,共同发展”的办学理念,坚持科学发展、协调发展和创新发展,努力构建发展教育模式,在广东省乃至全国的教育教学改革中发挥引领和示范作用,成为一所“有文化底蕴,有个性特色,有品牌优势”的名校。如今,学校进入又一个五年发展时期,这一时期必将是学校全新的发展时期。为此,在贯彻教育部《面向二十一世纪教育振兴行动计划》《基础教育课程改革纲要》和东莞市委市政府关于《创建教育强市加快教育现代化建设的决定》的精神下,结合学校实际情况,特制定学校2005—2010年发展规划,保障学校获得更高的发展。第一部分总目标一、背景分析东莞中学创建于1902年,1950年定名为东莞中学至今。一百年来,学校为国家、社会培养了大批优秀人才。爱国将领蒋光鼐、著名学者容庚、中国工程院院士毛炳权和何镜堂、新浪网首任总裁王志东等均曾在东莞中学就读。在一百多年来的办学历程中,尤其是新时期以来,学校取得了辉煌的成就,为学校进一步发展奠定了坚实基础:(一)学校办学理念先进,办学目标明确,办学特色鲜明。在长期的办学实践中,东莞中学逐步确立了自己的办学理念——“自主,和谐,共同发展”。自主、和谐,即让师生在教育生态平衡中,自主学习,自主调节。共同发展,即学校引导师生在自主、和谐发展的基础上将自己的成长和学校的发展结合起来,师生共度生命历程,成为学习型、发展型的人。学校的办学目标是将我校办成与社会发展相适应的,能与世界先进教育对话的国内一流的学校。学校的教育与时代的发展同步,与社会的发展相适应,通过交流、了解、合作,掌握先进教育信息,在与世界先进教育接轨的过程中,发展完善自己,进而成为衡是我校鲜明的办学特色。学校用生态平衡的观点理解、认识教育。因为在自然界中,一切生物都是在相互联系、相互依存中通过自然调节达到发展平衡的。学校用教育生态平衡的理念指导教育,就是把教育放在整个生态系统中,通过自我调节,使学校的教育在一切与之相联系的关系中,相互促进,达到和谐统一,进而获得发展。(二)有百年办学的文化积淀和优良传统。作为一所建于1902年的百年老校,学校有着悠久的历史、深厚的文化积淀和丰富的校友资源。在百年校庆前编辑出版的“百年校庆丛书”,为后世的莞中人留下了一笔宝贵的精神文化财富。学校辑录了自建校以来的四万多名莞中师生的姓名,将它们镌刻镶嵌在学校围墙内侧,成为凝聚莞中人精神的“校友墙”。(三)学校拥有一支高素质的专业化教师队伍。现有专任教师193人,本科以上学历185人,其中研究生学历9人;中级以上职称126人,其中高级教师57人。(四)教育质量得到政府和社会的充分肯定。近5年来,高考升学率均在97%以上,2168人考入本科,其中1229人考入重点本科,20人考入清华大学和北京大学,汤宇翀同学在2003年高考中获省高考总分状元。在各级各类竞赛中,获奖的有:国家级282人次,省级264人次,市级622人次。骄人的办学成就,使东莞中学赢得了东莞人民的高度赞誉,得到了社会的充分认可。1992年被编入由国家教委编辑的《中国名校(中学卷)》,1994年被评为广东省一级学校,1997年被评为省先进集体、省文明单位,2000年获“广东省青少年科技活动先进集体”称号,2001年被定为全国现代教育技术实验学校,同年还被评为全国群众体育先进单位,2003年被评为全国绿色学校,2004年被定为广东省新课程实验样本学校,同年被评为省特级档案综合管理单位,多次获东莞市文明单位标兵等市级荣誉称号。(五)学校办学条件优良。学校占地面积66670?,现有建筑面积58944?。校园幽静的办公教学区与宽敞的运动生活区相映成趣,百年的历史积淀使校园内处处洋溢着深厚浓郁的人文气息。学校新建成了建筑面积达5500?的现代化体育馆,还高标准地建有网球场、篮球场、排球场、足球场等室外体育设施。教室、实验室、语音室、多媒体电教室配备了先进的教学设备,千兆校园网将校内全部电脑连为一体,实现了教学与办公的现代化。但是,与满足广大市民日益增长的优质教育需求相比,与基本实现教育现代化的目标相比,与东莞市城市发展规划的定位相比,学校还存在一些问题,主要表现在:11、学校硬件与国家级示范性高中要求还有一定差距。由于近年办学规模不断扩大,校园基建进度相对滞后,导致教室、实验室等设施不能满足实际需要。2、教师教学理念、教学方式、外语水平等专业素养与高中新课程改革要求、与培养拔尖创新人才和高素质专门人才要求还有一定差距。3、分类分层教学、网络教学、教师自我发展等教育教学改革还在进行之中,校风、教风、学风等生态环境有待进一步优化。、学校决策、执