高职生的自评价、反思评价和他人实际评价的关系.pdf

高职生的自我评价、反思评价和他人实际评价的关系摘要基础心理学专业硕士研究生岳彩镇指导教师黄希庭教授体做法是:每对朋友为一个实验组,每四个被试同时做创造力测验,被试朋友等待,做完后社会过程在自我概念的形成和建构过程中起着重要作用,其集中体现为人际关系方面。在人际互动中,相互之间的评价以及想象别人对自己的评价至关重要。多数研究者收集人们的自我评价、反思评价和他人的实际评价,以探讨三种评价之间的关系。结果表明反思评价和他人实际评价之间并不完全一致,而是存在着差异。有研究认为造成这种差异的原因之一是由于个体与他人所掌握的信息不同。虽然目前已有许多研究探讨三种评价的一致性程度,但从信息不对称角度来探讨反思评价和他人实际评价间差异的研究并不多见;另外,虽然中国文化更加强调个体与他人、集体和社会的关系,但真正有关人际互动的实证研究极少。鉴于此,本研究旨在探讨中国被试的自我评价、反思评价及他人实际评价间的关系以及信息不对称在反思评价和他人实际评价的差异中所起的作用。本研究包括两个实验,实验一中,通过控制信息对称与否以及让被试处于积极和消极情景中来探讨三种评价间的一致性。具体做法是,每对朋友为一个实验组,让其中一位做用畃编程好的两份难易程度等同的瑞文推理测验,积极组反馈分数分别为分、分;消极组反馈分数分别为分、分。对信息对称组的操作是告诉被试做测验的整个过程进行录像并展示给别人看,对信息不对称组的操作是在被试做第二部分测验时告之进行录像并展示给别人看,做完后填写问卷。然后让另外一人看被试做的录像并填写问卷。实验二的具给予被试分数反馈,分数区间为.,另外事先准备四份较差创造力作品,分数区间为.。每个被试都可以看到自己的作品和另外一份事先准备好的作品,在信息对称条件下,告诉被试别人可以看到这两份作品,在信息不对称条件下,告诉被试别人只能看到他自己的作品,做完后让被试填写问卷。然后让被试朋友逐个观看作品并填写问卷。在本实验条件下得到了如下结果:
关键词:信息不对称反思评价自我评价他人实际评价自尊两南大学硕十学位论文咧吧氡鹑说氖煜こ潭炔煌浞此计兰垡膊煌耘笥训姆此计兰鄹哂诙阅生人的反思评价。咦宰鸶咧吧谧晕移兰邸⒎此计兰酆投员鹑说氖导势兰壑懈哂诘妥宰稹逼兰鄱韵蠼衔C魅肥保咧吧此计兰酆退耸导势兰劢衔R恢拢欢逼兰鄱象较为模糊时,反思评价和他人实际评价差异较大。备咧吧τ诨榫持校岣吖辣鹑硕宰约旱钠兰郏欢备咧吧τ谙榫中,会低估别人对自己的评价。畔⒉欢猿圃诜此计兰酆退耸导势兰壑衅鹱胖匾W饔茫畔⒉欢猿谱橹辛街制价差异明显大于信息对称组。Ⅱ
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学位论文作者签名:击阜链导师签名厂嬲良学位论文题目:高鏖垒塑鳃堡篮悄ūさ粒膛签字日期:力尹辍菰隆稳学位论文作者:岳韶镦厶宝隘妊亩盛兰盔学位论文版权使用授权书独创性声明签字日期:汐叮年虑钊签字日期:多闪‘晁暝日C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模好娌槐C埽年本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中已加了标注。本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生部可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。口保密期限至月止
灰灰灰把研究背景者都承认社会过程在自我概念的建构和形成中起着重要作用。,并提出投射自我些人的评价在个体自我概念的形成发展中起着更大的作用。认为,镜像自我过程包个体想象或推断他人对自己的评价:耸导势兰的实际评价,认为,他人实际评价决定了反思评价,反思评价决定了在人格心理学领域,自我处于核心地位葡Mィ。而有关自我的绝大部分研究确强调自我中的社会成分,主张自我是社会生活的产物和反映。而后或镜像我庖桓拍睿慈嗣窍胂笏硕宰约旱钠兰鄱纱瞬淖晕胰知。认为自我是通过投射他人对自己的看法而构建成的,人们观察他人如何看待自己,然后将他人观点同化到自我概念之中,并且认为一些人的评价比另外一涵三个要素。首先,人们想象自己在他人面前表现的如何;其次,我们想象他人如何评价这一表现;最后,人们会体验到对这一评价的情绪性反应,比如骄傲或害羞等。在这三个要素中,所关注的主要是人们对于自身情感是如何发展的。在的理论研究基础上,提出“概括化他人”的观点衔#嗣遣唤鍪艿剿窍胂笾械闹匾K硕运亲龀龊沃制兰鄣挠跋欤还受到整个社会群体对他们做出何种反应的影响。概括化他人也通过镜像过程塑造