教育叙事：甜甜圈.doc

教育叙事:甜甜圈教育叙事:甜甜圈案例:室内自主游戏时,轩轩小朋友用积木拼成一个个甜甜圈的样子,并在上面放了一块雪花片把它当成“馅”。这时开心小朋友走过去说:“我要吃草莓味的。”轩轩表示出不肯的样子,于是我走过去说:“老板,这是什么味道的呀?多少钱一个呀?”轩轩举起5根手指头说要五块。这时开心又过来说:“老板,草莓味的甜甜圈要多少钱?”轩轩说要四块,可是开心没有钱,于是我抓了一把的雪花片对开心说:“一个雪花片是一块。”开心边数边拿一个二个三个四个好了,开心地把雪花片给了轩轩拿到了甜甜圈并面带笑容的对我说:“老师,我买到甜甜圈了”。分析:从案例看出幼儿们游戏时会以物代物,把自己已知经验从脑海中再造出来,拼出自己想要的东西。也可以看出幼儿游戏水平与幼儿的已知经验有着很大的关系。第一次开心主动过去对轩轩买甜甜圈时看出开心愿意与他人交往(社会人际交往目标1),但为什么轩轩会拒绝?于是我已顾客的身份去询问轩轩并说:“老板,这是什么味道的,多少钱一个?”给开心一个示范告诉开心在询问别人时应该要有礼貌。(语言倾听与表达目标3)开心模仿我的说话方式得到了轩轩的回应。当我给开心一把雪花片让他自己从中拿4片,他准确的数出4片,是边数边拿一块(按数取物),表明开心已经真正理解了4的基数含义。反思:可以结合本班的发展水平和兴趣、与主题目标有关的数学学习融入到日常生活和区域中去,让幼儿有更多的机会去实际操作和体验。例如:幼儿在分水果时,学习点数物体,不仅理解树的真实意义,也理解数与实际生活的关系。与家园合作,多带幼儿去见识一下超市收营员怎么操作,银行里的工作人员的生活等,一些常见的生活情境,让幼儿累积丰富的生活经验,提高幼儿的游戏水平。