新课程改革语文学习心得.doc

新课程改革语文学习心得江汉区长港路小学:张丹新一轮课程改革的一个基本取向是重视学生的生活实践和已知经验,通过教师的引导,深入浅出的引导学生探索未知的知识生活经验,阅读感悟,在重视学生的创新意识与个性化阅读感悟与体验的同时,重视提高学生的综合素质,新课程理念的核心是"重视学生的个性化发展和对知识能力的理解与运用",我想这就是评价新课程课堂教学的标准。通过自己的教学实践,下面谈谈自己的一点体会:1:创设情境,激发学生的兴趣,引导学生进入课堂。在教学实践中,试图以语文文本为基础和前提,围绕与文本有关的点,从日常生活入手,通过直接的图片,视屏,优美的语言,丰富而有趣味的故事等等方式来创设生动有趣的情境,引导学生进入课文,理解词语与课文。可以说在今天的语文教学当中,由于对高效课堂的追求,课程模式最初都在牵着我们新手的鼻子在走,这也导致了很多问题,千篇一律的授课模式导致学生失去学习的兴趣,缺乏探索的欲望。在学生的听力对教师的声音,学生的眼睛对教师的形象出现审美疲劳的过程中,教师如何利用多种教学形式来吸引学生的兴趣,消除学生的审美疲劳显得格外重要。这时的情境教学使我们选择突破审美疲劳的关键手段与方法。如何利用好这种手段与方法,要看老师的个人语言功底,与实践教学中积累的宝贵经验。2:语文教学中要重视学生对知识的运用能力新版义务教育语文课程标准中,关于课程性质是这样描述的:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用语言文字进行沟通交流,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”这说明了新版语文课程标准更强调学生对语言的掌握与运用能力,强调语文修养是在语文实践中和与文本对话当中逐渐培养起来和不断提高的,强调我们的语文教学要增强语言意识。那么教师在教学中如何运用文本让学生在语文实践学习当中运用语言将是老师备课与预设的关注重点。要能发挥学生主体性和积极性,让学生创新思维活动有发展的空间,关键在于教师;教师如何引导,启发,点拨?能否真正地把学生引到这一领域?教师在平时备课中不但要吃透教材,而且要尽量地搜集,制作与教材有关的知识,教具;又要善于把握学生的心理,使学生的自我感悟能够与文本发生共鸣。语文学科与自然界,人文社会紧密相联,和生活,生产密切相关。因此,在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物,现象出发,根据学生掌握的情况,创设情境提出问题,激励学生共同参与,发挥想象,利用积极思维来解决问题,充分鼓励学生在课堂上自我表达质疑,促进学生提高对语言文字的理解与运用能力。3:面对新课程,教师应确定更清晰更具体更具有针对性的教学目标。在我每一次说课,授课过程当中,专家都提出一个问题,你的这个词小学二年级的学生能够明白是什么意思吗?或者,你确定这个知识点是学生已知的吗?这给我以很深的启发。更清晰更具体更具有针对性的教学目标不仅能够促进学生突破重难点,同时也是学生能够钻研文本的前提。新课程标准特别提出了钻研文本,不仅仅是针对实践教学过程中对学生已知的知识讲解会扼杀学生的兴趣,同时也是由于模式化的课堂教学导致学生出现的审美疲劳。在这个时候,教师自身除了需要充分钻研文本,发挥个人教学魅力以外,同时教师要注意自身的提示,引导语言要牢牢围绕着一课当中教学目标来进行。这不仅会提高课