幼儿教师信息素养及其培养初探——以安徽省委机关幼儿园为个案研究（可复制论文）.pdf

摘要随着信息技术在教育领域的迅速发展和应用,信息素养己成为信息化社会教师必备的一种基本能力和素质,信息素养是顺应当前教育改革和教师专业化发展的必然需求。因此,对于每位教师来说,提升自我信息素养是塑造新型教师角色的重要任务,也是适应时代和教育发展需求的必由之路。幼儿教育作为基础教育的初始环节,幼儿教师也同样面临着提升自身信息素养的要求。因此,全面分析幼儿教师信息素养的内涵、培训现状,构建适合幼儿教育特点的培养实践无疑具有重要的理论意义和现实意义,这也是本文的研究目全文由五部分构成。第一部分,阐述了问题的由来和当前的研究现状、提出了本课题所要研究的目标与方法。第二部分,在剖析信息素养的概念与相关标准的基础上,结合幼儿教育的特点,对幼儿教师信息素养的内涵作了具体界定。第三部分,根据第二部分的研究结果,设计了调查问卷,开展了实际调查,并做了深入分析,得出实验幼儿园教师信息素养现状。第四部分,在以上研究和调查的基础上,提出了通过园本培训和个人进修相结合的培养模式来提高幼儿教师的信息素养,并在实验幼儿园开展了园本培训的实践。第五部分,对整个研究工作进行了总结,概括了研究的主要成果和创新之处,指出了不足之处以及进一步研究和努力的方向。关键词:幼儿教师;信息素养;培养的所在。
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铡攀水埠学位论文作者签名:荔手彳硅。一耋龟搿一日期:狸荷燃埔¨,除文中已经注明引用的内容外,,均巳在文中作了明确说明并表学位论文授权使用声明本人完全了解华东师范大学有关保留、使用学位论文的规定,
第一章绪论一、问题的提出信息时代对儿童教育的影响锥畔⒒逃鞘贝枨今天,基于知识和信息的新经济形态已经崭露头角,以多媒体计算机和网络为代表的信息技术取得的飞速发展使“世纪是知识与信息的时代”成为共识。为了迎接信息时代的挑战,适应信息化的社会,从浩瀚的信息海洋中获取必要的信息,儿童就必须具备相应的信息素养。早在年,邓小平同志就提出:“计算机普及要从娃娃抓起”。因此,信息素养与读、写、算等能力一起构成新时代儿童适应未来社会、开展终身学习、促进自身的完善与发展所必须具备的基础学力。年月日,教育部首次公布由北京师范大学、华东师范大学和西南师范大学专家组历经昵毙难芯慷傻摹泄锥畔⒔逃鞑楸ǜ妗贰1告显示,我国幼儿信息化教育工作已经初见成效。教育部官员和教育专家呼吁,我国应继续加强幼儿信息化教育工作,有效利用先进科技,帮助儿童打下迎接未来高层次教育的坚实基础。畔⒒肪扯远硇牡母好嬗跋信息技术是把双刃剑。我们享受着信息技术带来阳光的同时,同样游戏、网络也严重的影响了青少年和儿童的学习、生活乃至健康。统计数据显示,%的青少年网民沉迷于聊天;曾光顾色情网站的占%:有%的青少年热衷玩游戏。尽管绝大多数父母都意识到网络潜在的危害性,并认为有必要对孩子上网进行干涉,但调查中仍有%的父母对孩子使用电脑不加限制,或无法有效限制。:⒆影训缒浴坝糜谘霸虿患酉拗啤保獠糠旨页は匀幻考虑到长时间使用电脑可能对儿童造成的身体伤害,如视力下降、肌肉劳损等畔⑺匮嘌佑锥テ儿童之所以在网络和游戏的旋涡中不能自拔原因在于没有正确的疏导,儿童缺乏自控能力,他们的行为是以兴趣为导向的;如果儿童在电脑面前发现比游戏和网络更有趣的事情,他们就不会再热衷于游戏、沉迷于聊天。如果家长和教师进行正确的引导,适当控制儿童操作电脑的时间安排合理的休息与锻炼,并使儿艘磺恚耙陨撕Α鼻狈彝ァ綨幕惚ǎ甾,幼儿教师信息素养及其培养初探
童养成习惯,势必会将儿童因长时间使用电脑而引起的身体伤害降到最低。年月举办的第五届“为了孩子”国际论坛中就聚焦了“媒体责任与网络安全”这一议题。教育要面向现代化、面向世界、面向未来,就必须直面“培养儿童的信息素养”这一问题。计算机进入幼儿园应该说是当今幼儿园课程的又一发展趋势。在美国,现在所有的幼儿园都普及了电脑,在专职教师的辅导下,三、四岁的孩子就在键盘和鼠标前“触摸未来”。急于让孩子们玩电脑的家长认为,玩电脑可以培养孩子“认识世界的逻辑推理能力”。畔⑺匮呐嘌佑锥テ穑通过家庭和幼儿园的共同努力,需要家长和教师正确的教育与引导。作为幼儿教师如想对幼儿的信息素养进行培养,首要的问题是先提高自己的信息素养。幼儿