勿忘昨天 无愧今天 不负明天.doc

勿忘昨天无愧今天不负明天——行知课堂理论培训感悟易建华初冬的山城,天空阳光明媚,空气中弥漫着丝丝寒意。我们乘坐行知课堂的帆船,在碧波荡漾的两坪小学校园内航行,让我感受到了行知课堂的无限风光,行知课堂的无限魅力,行知课堂的精彩纷呈。使我惊心动魄,细细琢磨,心旷神怡,意味深长,感悟颇多。一、勿忘昨天名人经典1、知行合一与小学学科教学方式。“知”和“行”是人们认识世界过程中密切关联的两个方面,“知”是人对客观事物的了解,对客观世界的认识;“行”是人的行为、行动,是人的生命活动和社会实践。知行合一是教育的最终目标,但这只是宏观层面。从微观层面来看,并不是所有的“知”和“行”都可以真正达到“合一”的目的。陶行知说:“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”对于我们小学学科教学来说,“知而后行”代表了“先教后学”的教学模式,“行而后知”代表了“先学后教”的教学模式。2、不少专家也呼吁过教育的本质--是(在教师帮助下的)儿童发展”。“只有能够激发学生去自我教育的教育,才是真正的教育”。“关注人的发展”是新课程的核心理念等。3、行知教育既是一种教育理念也是一种教学模式。它的核心就是“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”,是以生命为本,关注学生的终身发展。我们学校打造“行知课堂”大概缘由就出于此吧!二、无愧今天科学决策在课程改革的今天,我们的课堂教学,追求的是课堂教学环境,让生命实体自然地和谐地个性发展。学校果断决策,通过反复研讨,推出了行知课堂“一、三、七”教学模式,打造“先学后做,先学后教,以学定教,教少学多”的理论依据指导下的教学,课前教师要设计好前置性小研究,让学生根据小研究的内容自学课本相关内容。建立在一个自由、和谐、富有个性的、独立自主的学习行知环境。浅谈自己的点滴认识与思考。1、行知课堂是顺应时代发展的课堂一是运用科学发展观构建和谐社会已经成为社会发展的主流,在这样的宏观背景下,如何重新审视、梳理学科课堂,以和谐促发展,理应成为我们思考和聚焦的重点。二是传统教育存在两大误区:“重知识”和“轻能力”。一切以知识为中心,分数第一。教育必须从这两大误区走出来,三是行知课堂是理解生命的意义,研究生命的规律,挖掘生命的潜能,提升生命的价值。四是行知课堂应该把儿童当作儿童,顺应儿童的特点,遵循儿童自然发展的规律,促进儿童身心自然、和谐的发展。顺乎自然,遵循生长的规律,正是行知伦理的基本规律。2、行知课堂是促进学生个性发展为本的课堂。一是行知课堂以学生发展为本,其核心是以有效的课堂教学活动,启迪学生的思维,学生的潜能得到有效的开发,每个学生都获得最充分的发展,实现教学与发展的真正统一。二是行知课堂不仅要强调知识与技能、更应关注学生的创新精神、情感意志及健全人格的培养。三是行知课堂既要重视预设性目标,更要关注课堂生成,鼓励学生在学习过程中产生新的思路、方法。四是行知课堂,教师的任务不只是完成预设的方案,而应和学生一同探讨、分享、创造美好的生命经历。3、行知课堂是师生互动的开放课堂一是行知课堂不是教师表演的舞台,而是师生互动、交流的场所。二是行知课堂不是对学生训练的场所,而是引导学生发展的场所。三是行知课堂不只是传授知识的场所,更应该是探究知识的场所。四是行知课堂不只是教师教育行为机械动作的场所,而是展现教育智慧的行知场所。在课堂教学中,我们应注意以下几点:(