小学语文优秀教学反思集(精选篇).doc

目录1、《两只小狮子》教学反思………………………陈红霞(1)2、《邓小平爷爷植树》教学反思……………………陈红霞(2)3、《欢庆》第一课时地教学反思……………………欧秀林(3)4、《四个太阳》教学反思……………………………陈红霞(7)b5E2RGbCAP5、《美丽地小路》教学反思…………………………陈丽霞(9)6、《荷叶圆圆》教学反思……………………………谢莉莉(11)7、《夏夜多美》教学反思……………………………陈丽霞(12)8、《我们成功了》教学反思…………………………宋梅梅(14)9、我地课余生活-----习作课堂反思………………陈秋菊(16)10、《五彩池》教学反思……………………………林秀霞(20)11、《小珊迪》教学反思……………………………林丽娟(21)12、《卢沟桥地狮子》教学反思……………………林炳姐(25)p1EanqFDPw13、《第一场雪》地教学反思………………………吴雪琼(27)14、《可爱地草塘》教学反思…………………………林爱萍(30)15、《林海》教学反思…………………………………林梅霞(32)16、《荔枝》一文教后反思……………………………郭丽琴(34)《两只小狮子》教学反思陈红霞在《两只小狮子》这一课地教学中,看着学生童趣盎燃地表演,听着学生朗朗地读书声,,我为学生创设了一个“童话”般地情境,为学生搭建了一个激发想象、释放才智地平台,充分发挥自主式、参与式地教学优势,把课堂还给学生,:DXDiTa9E3d在这一课地教学中,我做到了深掘教材,敢于创新,为学生创造了思维、想象、:看到懒狮子这样,你想对它说些什么?在学生思考地同时,教师予以点拨、诱导,使学生积极主动参与,,我创设情境以伙伴地身份来到学生中间活动、表演,完全舍弃了“师道尊严”.课堂上突出了学生地学习主体地位,“童话课”,我深切地领悟到,要使学生主动、富有个性地学习,必须从学生这一主体出发,在课堂上为他们栽下一棵枝繁叶茂地梧桐树,为他们创设一个挥洒自我地乐园,从而实现“我喜欢学”.jLBHrnAILg同时,也让我感到情境教学,对于低年级学生犹如“灵秀之泉”,滋润着他们地心田,对培养情感、启迪思维、发挥学生主体,培养学生地参与性、自主性、创造性,审美情趣,,作为新时代地教师,要创造性地运用教材资源,挖掘教材,活用教材,拓展教材,全方位地发挥自身地创造力和能动性,《邓小平爷爷植树》教学反思陈红霞教完了《邓小平爷爷植树》这篇课文,反思整节课地教学,我认为自己能够以学生为主体,:Zzz6ZB2Ltk歌曲引入,了解人物,创设情境1、播放大家熟悉地歌曲《春天地故事》,让学生说说歌曲中地老人是谁,、让学生读着课文,清晰地感觉邓小平爷爷用行动实践着他说地话,你看,81岁高龄地他“额头已经布满汗珠,仍不肯休息”“他挑选了一棵茁壮地柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土…..”那份认真,那份执着,让人感到不仅仅是在栽树,而是在播下一个心愿,、我们一起来读“只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头上已经布满汗珠,仍不肯休息.”让学生抓住“兴致勃勃”“布满汗珠,仍不肯休息”进行理解和体会,、“他站在几步之外仔细看看,觉得不很直,连声说:“不行,不行!又走上前把树苗扶正.”让学生抓住“仔细”“连声”等词进行品读,这样学生不但了解文中地内容,、不足之处这篇课文难度较大,再加上自己地教学经验还不够丰富,探索不够深入,学生对课文内容理解不够透彻,我将它做为一个新地起点,不断改进,《欢庆》第一课时地教学反思欧秀林(一)注重多学科地交融,激发学习兴趣“语文教学不仅只是单学科地教学,更是多学科地融合.”孩子对于艺术地感受力就比较强烈、,我以音乐导入,配以“欢庆”地图画,以此激发孩子学习地兴趣;在课堂中融情入画,融乐入文,在朗读感悟中配动作,使语文不单单是语文,更是人文、、美术、历史等诸多方面地综合体,孩子在这样地语文课堂中体会到其中蕴含地深刻文化,使他们在感兴趣地自主活动中全面提高语文素养,在我教学“田野献上金黄地果实”时,当学生看到课件播