议论文的“立纲起草”教学简案.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse薆议论文的“立纲起草”教学简案【“立纲起草”包括一些什么内容?这一点可能要理清楚。】蚅青岛第十七中学崔玉彩聿【教学构想】螈古人对于写作,有一些经验性的总结:“意在笔先”、“题好一半文”、“纲举目张”、“胸有成竹”等等,这些提示我们一定要在文章下笔前,完成作文的立纲构思。这对于我们的高中作文,是很有借鉴与指导意义的。羇在学生平时的议论性文章中常见的一些弊病有:行文无章法,缺乏逻辑性:结构不清晰,虎头蛇尾;见解欠深刻,材料堆砌等等。膃鉴于平时与考场作文现状,列作文提纲的必要性与重要性就显现出来了,我们在平时进行的立纲起草训练中,总结出了三点(“问”“搜”“列”)五步(引、承、析、转、结)法,就极大限度地剔除了这些弊病。学生集中5-6分钟时间,完成下笔前的综合考虑后,写作过程就倚“马”万言、水到渠成、事半功倍了。肂袈【教学目标】膄1、明确作文立纲的重要性与必要性袄2、掌握议论文列提纲的基本方法袁羈【教学过程】薄评点两篇优秀例文【每人都完成两篇的讨论吗?】,让学生讨论列出文章的提纲。分析行文的特点以及给我们的启示。[此项要求可以舍弃]进而引导学生形成自己对作文提纲的深入认识。节【例文1】材料作文“眼界”蕿感受眼界的力量羈青岛第十七中学查隽羅雄鹰高翔万里时,犀利的目光紧紧盯住地上奔跑的兔子;金龟子游荡草原时,短浅的目光搜索着圆圆的粪球;青蛙静坐井底时,仰望的目光只有井上的那巴掌大的天空。这便是动物的眼界啊。视野所极,心之所止。(灵活的使用材料,排比语势先声夺人,恰当地点题,紧扣眼界的内涵,为下文张本。)肄动物如此,人却不然。试想,如果没有远大的政治眼界,怎会有晁错削割“尾大不掉”的诸侯国的举措?如果没有放眼宇宙的眼界,怎会有霍金在轮椅上探究到黑洞的奥秘?如果没有独特的音乐视角,怎会有帕格尼尼成为演奏界“魔鬼天才“的神话?如果没有远大的政治眼界,怎会有毛泽东率领百万雄师完成三大战役的历史创举?正是非凡的眼界,成就着历史上一个个举足轻重、芳香永存的人物。(承上启下,合理过渡。挖掘材料,紧扣中心。用议论句恰当绾结,强化主题。)蚂在历史的岁月中,我听到了北宋才子的呐喊。东坡居士仕途受挫,奸人陷害,一路贬谪,竟至海南。他没有自怨自艾、了此残生。而是以超然物外的旷达心胸,以良知文人的远见卓识,造福地方百姓,革新除弊。扛起北宋文学的大旗,开创豪放词的大境界。这位文学的宠儿以超脱的眼界认清了自己的价值,吟唱着“清风徐来,水波不兴”的淡泊,高唱着“大江东去”的豪迈走入后世文人的心界。(例子使用要合乎论证的顺序,体现课内所学历史人物的融会贯通。)肈在历史的长河中,我注目那风雨飘摇的南宋,采撷一颗遗落的明珠┅┅易安居士。这位柔弱女子经历了太多人生的坎坷,家愁国恨在她身上演绎地淋漓尽致,但她在“凄凄惨惨戚戚”的悲吟中,淡化着儿女私情,心念着社稷苍生;经受着挫折磨砺,铭记着国家荣辱,站在当时那个时代的最高端,以女子之身,思公卿之责。以心忧天下的眼界留下那个时代的重音符,成就了“乱世中的美神”。(典型的事例结合精到的议论,诗意地阐释眼界对于人生的意义。)莆当历史的眼眸凝聚到国外,我看到了数百个闪光灯映照的那个严肃却又坚定的面孔。在二战中被杀害的波兰犹太人纪念碑前,他缓缓的弯下双膝,跪在冰冷的石阶之上。德国总理勃兰特用一生的重量换回一个民族的境界,鞠躬、流泪和道歉,一切的苦海深仇在他的沉膝下告别了那段苦难的历史。这是政治家良知,也是放眼世界和平的心胸使然。虽然只是一个简单的动作,却将人们的视野打开,在经历了战争的阴霾之后,人们眼界中应该承载下和平安定的一片翠绿橄榄林。(以上三段由三个层面诠释开阔的眼界可以创造非凡的成就,眼界使苏轼弃功名求心表俱澄澈,文名留后世;可以使女子摆脱世俗藩篱,千古留名;可以超越仇恨,共谋和平。)蒂前事不忘,后事之师。开阔的眼界可以书写人生的别样美丽,开阔的视野会引导稳定、繁荣昌盛。霍英东生于忧患,以自强不息成就人生传奇;逝于安乐,用赤诚赢得生前身后名。他有这样的眼界与境界:达则兼济天下,聚散有道,义利兼能,国旗和紫荆维系他一生的光荣。当新中国改革开放的号角吹响,当港澳回归的礼花绽放,炎黄子孙践行着“一国两制”的伟大构想。开阔的眼界,博大的心胸将华夏文明薪火传承。(文章放眼古今,不仅体现作文关照现实的要求,更是开阔眼界的真正体现。)莁江河兀自流去,岁月沉淀智慧。用心去感受眼界的力量,时刻准备明日的起航。(结尾回扣题目,含义隽永,耐人寻味。)膈螇【例文2】命题作文“思想的力量”膄思想的力量膀青岛第十七中学孟祥平芇当你蹙眉面对一道测试题时;当你尴尬于人际交往中的挫折时;当你迷茫地面对各种人生选择时,朋友,这时你无不需要打开思想的大门,调动各种