《家》教学设计教学目标1、知识与能力:正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、过程与方法:学会本课5个生字,认识6个二类字并理解由生字组成的词语;认识1种笔画。3、情感态度与价值观:理解课文内容,激发学生爱家爱国的思想感情。教学重点、难点正确、流利、有感情地朗读课文;看懂图意,并结合图理解字词。理解儿歌内容,体会诗的第二句所包含的意思。教学时间一课时。教学过程一、谈话导入1、小朋友,你们喜欢自己的家吗?2、假如放学时你一个人回家,你会找到自己的家吗?二、看图了解图意1、有四个小伙伴也想找到自己的家,他们是谁呢?2、出示图片:白云、小鸟、鱼儿和种子。3、白云的家在哪儿呢?谁来帮助它找到家?小鸟的家在哪儿呢?谁来把它送回家?鱼儿和种子的家又在哪里呢?4、今天我们就来学习一首儿歌“家”,你就会知道它们的家在哪了。(板书:家)(1)齐读课题,正音jiā,(2)分析字形,认识弯钩。看老师在田字格写“家”,生跟着书空。(3)学生扩词练习。(家人、回家、大家、国家)三、初读课文,检查预习1、在学习本课前,先来听一听老师怎么朗读的。教师范读(随机播放画面)。2、你们想读吗?轻轻打开课本,大声拼一拼读一读。要求:读准每个字音,遇到不会的向同桌或前后的小朋友请教一下。(学生自由朗读)3、检查自读情况:(1)出示生字:白云儿土子(突出强调两个整体认读音节,一个舌音和一个轻声)(2)出示生字词:蓝天是白云树林小河鱼儿种子我们祖国(强调我们的“祖国”是……)(采用各种形式读,如去掉拼音读,打乱顺序读,开火车读,同桌互检等。)(3)看来同学们对生字词的掌握已经很好了,那现在就让我们把生字词带入。文中再去读一读,看看课文一共有几行?有几句话?(出示课文内容,动画演示标出几句话)(4)分句指读,生点评纠正。(5)齐读课文,指导停顿。出示:我们/是/祖国的花朵,祖国/就是/我们的家。(6)再自由读课文,把句子读通顺。四、体验阅读,读中感悟1、逐句学课文。(1)第一行:教师范读(出示课件)。学生思考:为什么说蓝天是白云的家呢?小朋友再想一想,蓝天还可以是谁的家呢?填空:(蓝天)是()的家。(2)第二行:男生齐读(出示课件)。思考:你知道了什么?为什么说树林是小鸟的家呢?请开动小脑筋想一想,树林还可以是谁的家?填空:(树林)是()的家。(3)第三行:女生齐读(出示课件)。思考:你听明白了什么?为什么说小河是鱼儿的家呢?小河还可以是谁的家?填空:(小河)是()的家。(4)第四行:小组齐读(出示课件)。思考:你又知道了什么?为什么说泥土是种子的家呢?请再想一想,泥土还可以是谁的家?填空:(泥土)是()的家。(5)请同学们齐读前四句诗。(6)读了这么多遍,知道这首儿歌都写了谁的家呀?谁能用一句话来告诉老师?2、学生回答老师出示:(白云、小鸟、鱼儿、种子、我们)出示说话练习:课文写了______、_______、_____
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