合作学习理论在幼师英语口语教学中的应用（可复制论文）.pdf

摘要近年来,幼师学校面临着良好的机遇以及严峻的挑战。幼儿英语教育越来越影响着学前英语教育的顺利开展。口语教学在幼儿英语教育中所占比重较大,因此合格的幼儿英语教师应具备一定的英语口语表达能力,此外还应具备一些其它的职业技能,如人际交往、表演、创新等技能。幼师毕业生是幼儿教育的主要师资来源,然而近年来,幼师的生源质量有所下降。大多数幼师生英语基础薄弱,口语表达能力有限,而且有较高的情感障碍。要培养合格的幼儿英语教师,使毕业生更具竞争力,幼师学校应深化教学改革,根据培养目标及学生特点开展有效并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系”。自世纪年代起,国内外中被广泛应用。大量研究证明合作学习在情感、认知、社会技能方面等对学生均有积极作用。作者通过调查发现:国内关于合作学习理论在大学、中学应用的研究较多,很难找到在幼师英语教学中应用的相关研究,把其运用到幼师口语教学合作学习注重互动与交流,符合口语教学及幼师教学的特点,有助于提高学生的口语表达能力,培养应用型人才。为此,作者在石家庄幼师开展了为期周的合作学习实验。本实验旨在通过教学实践探索适合幼师生的合作学习活动,以及合作学习对幼师生的影响。本实验采用了准实验研究,选择了级的两个自然班作为实验对象,一个作为控制组,另一个作为实验组。前测成绩表明实验组和控制组在英语口语成绩上没有显著的差异。实验班采用合作学习策略,而控制班虽然也有小组活动,但仍采用传统授课方式。实验班大多数时候被分为个组,每组恕Qǔ1换衷谝熘市∽橹小1臼笛橹械暮献餮盎疃ǎ壕喝表演儿歌、童谣,创编和表演情景对话、短剧等,通过这些活动培养学生表演、创新等能力。由于学生住校,合作学习活动由课堂延伸到了课外。实验工具包括:问卷、访谈、口语测试。实验结果表明:受关注,双语幼儿园如雨后春笋般涌现。然而幼教英语师资力量十分薄弱,直接教学。合作学习是“一种旨在促进学生在异质小组中互助合作,达成共同学习目标,的许多研究者对合作学习进行了大量的卓有成效的研究。它在各类学校,各学科之中的研究更是少见。
献餮扒榫坝兄诮档徒孤恰⒃銮孔宰稹⒆孕偶把岸寡口语学习中更加努力,加强了实践练习。诤蟛庵校笛榘嘌挠⒂锟谟锍杉飨愿哂诳刂瓢啵⑶矣肭安獬绩相比有明显进步,但控制班学生前后测口语成绩无显著差异。献餮盎褂兄谔岣哐纳缁峒寄芗爸耙导寄埽缛思式煌⒈硌以及创新等技能,从而为其今后的工作和发展打下良好的基础。关键词:合作学习幼师生英语口语教学
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论文作者┟.秘C艿难宦畚脑凇!D杲饷芎笫视帽臼谌ㄊ辍卧Ⅵ电年籺论文作者┟:.芍刀学位论文原创性声明学位论文版权使用授权书的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学本人所提交的学位论文《合作学习理论在幼师英语口语教学中的应用》,是在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中标明。本声明的法律后果由本人承担。指导教师确认┟:年月日可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。指导教师┟:
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