《收玉米》教案4.doc

《收玉米》教案教学目标:1、在具体情境下,进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题,感受加减法与日常生活的密切联系。教学重点:掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。教学难点:学会用竖式进行减法运算。教学过程:一、创设情境教师活动:教师出示主题图,请孩子们仔细观察,根据主题图,你发现了那些数学信息,你能提出那些数学问题?学生活动:思考、回答问题。生1:淘气收了57个玉米;笑笑收了42个玉米。生2:笑笑比淘气少收了多少个玉米?设计意图:引起兴趣,回顾旧知。二、探索新知教师活动:提问57-42怎么算,并出示相应主题图。适时地巡视,看学生都用了哪些算法,重点看有没有用竖式计算的,如果没有,后面的竖式法就由教师讲解。如果学生说出,就让学生来讲。学生活动:(1)拨一拨。回答师的提问,怎么拨。生1:先拨57,57中的5表示有5个十,所以十位拨5,7表示7个一,所以在个位拨7;再拨42,十位拨4,个位拨2。再回答为什么在十位拨4,个位拨2。生2:十位数是4,所以在十位拨4。个位数是2,所以拨2。(2)算一算。怎样算出57+42=?生1:57-40=17,17-2=15。生2:50-40=10,7-2=5,10+5=15。(3)竖式计算方法。回答以前写的算式是怎样写的?生:横着写的。回答XX同学是怎样写的?生:竖着写的。师:这种竖着写的算式我们就叫竖式。所以今天我们就来学习这种竖式计算方法。哪些孩子会这种竖式计算方法?你能说说怎样列竖式,怎样算吗?小结:自己归纳,再得出:相同数位对齐,从个位开始减,个位减个位,十位减十位。1、学生自由观察,并提出相关的数学问题并解答。2、小组汇报交流。3、指名汇报。4、你还能提出什么数学问题?小组间进行交流。设计意图:探索新知。三、练习巩固1、完成第58页第1题,学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。2、完成第3题学生独立完成并说说是怎么想的3、完成第4题,学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联系,在小组内交流发现。设计意图:总结再练习。