《化学肥料》—李桂臻.doc

第四届全国“教学中的互联网搜索”
优秀教案评选
人教版九年级化学下册
第十一单元盐化肥
课题2 化学肥料
李桂臻
山东省高密市立新中学
2013年3月28日
一、教案背景
:中学□小学 :化学
:2课时
: 学生在初二生物课上稍微接一些化学肥料的知识,对化学肥料有一些模糊而简单的认识,但缺乏深入的探究和全面的理解。这既有利于对本课的学习,也可能由于先入为主的观念而对化学上学习化肥的差别造成干扰。尤其是物理课上对化肥没有严格区分,对化学肥料的知识应用很困难。另外,学生在生活中已积累了诸多生活经验, 有利于学生从宏观到微观感知化学肥料的存在,值得引导利用。
:
学生各自搜集常见化肥的样品。
: 教学之前先用百度网页搜索《化学肥料》的相关教学资料,找了很多教案、教学设计、课件、教学反思等作为参考,明确教学的重难点,研究课堂教学的形式和方法。再根据课堂教学需要,利用百度搜索一些生活中的化肥的作用、缺乏化肥使植物生病的相关图片,动画 flash 及相关习题。通过整合教学方案、相关教学素材并结合学情设计出符合教学实际的教学方案。
二、教学课题
人教版九年级化学下册
第十一单元课题2 化学肥料
三、教材分析
教材中安排了初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法的“活动与探究”;氮肥的简易鉴别资料的学习以及“调查与研究”家乡近几年来使用化肥的情况(包括品种和用量),土壤质量及作物产量情况等,并对这些情况进行归纳、分析,对当地化肥使用是否合理提出看法和建议的活动。教材中化肥的知识很有限,重点是让学生了解化肥和农业发展的一些趋势,树立一些观念。教学中教师可以适当补充一些相关资料,如化肥发展的概况和趋势等,也可以结合课题后的“调查与研究”发动学生收集资料,丰富教学内容,使学生感受到化学知识的运用及价值。
地处农村或靠近农村的学校,应结合当地农业生产的实际,补充一些具体种类的化肥、农药的应用知识和技术,使学用结合。也可以结合生物课的学习,开展化肥对植物生长影响的课外探究活动。
注意利用对有关化肥、农药使用利弊的思考,培养和训练学生的辩证思维,使他们认识到科学技术的发展在解决原有问题、促进社会和生产发展的同时,往往又可能会引出新的问题,因此使他们认识到科学技术的进步将是永无止境的。
四、教学目标
【知识与技能】
1. 了解化学元素对植物生长的重要性。
2. 了解常见化肥的种类并能举例。
【过程与方法】
探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。了解常见化学在使用和贮藏过程中应注意的问题。
【情感、态度与价值观】
1. 体会化学是有用的,同时了解在化学发展中尚有许多需要解决的问题。
、生产、健康的密切联系,感受到化学来源于生活及其重要性。
,培养勇于创新和实践的科学精神。
教学重点和难点
: 探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。
: 培养学生整理信息、表达信息的能力。
:
先学后教,当堂训练;学案导学、问题导思、实验探究、百度搜索图片与实际结合。
仪器药品:碳酸氢铵、硫酸铵、磷矿粉、氯化钾、熟石灰、水、氯化钡溶液、硝酸银溶液;试管、药匙、铁架台、酒精灯、铁片、研钵;火