幼儿园如何去小学化.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse科学启蒙,让幼儿在玩乐中感知世界,绽放智慧——浅谈幼儿园如何去小学化问题【内容摘要】:幼儿园教育“小学化”是当下社会普遍存在的问题。幼儿园教育“小学化”严重危害了幼儿身心发展的规律,对幼儿的成长的及其不利。因此幼儿园“小学化”是一种被国家教育部门强烈要求防止与纠正的错误的教育倾向。幼儿教育去“小学化”,应依据《指南》为教学依据,因地制宜地开发教育活动,建立个性化的幼儿教育“园本”教程,在日常教学活动中,围绕精心设计活动养成教育活动主题,紧密联系生活实际,多措创设活动情境,开展丰富多彩的教育活动,让幼儿在游戏活动中得到健康全面的发展。【关键字】:幼儿教育去“小学化”创设教育活动幼儿全面发展幼儿园教育“小学化”是当下社会普遍存在的问题。幼儿园为了迎合家长和市场的需求,过早地把小学的教学内容搬到幼儿园,开展以拼音、写字、数学计算为主的教学,教学形式和方法“小学化”,大多数幼儿园都采取单调的“填鸭式”教学方式。幼儿教育应遵循的最重要的原则就是必须坚持从幼儿生理﹑心理特点出发,因材施教,促进幼儿身心和谐发展,将小学教育提前到幼儿阶段,就是一种典型的“拔苗助长型教育”,也是一种很糟糕的重复性的教育,严重危害了幼儿身心发展的规律,对幼儿的成长的及其不利。因此幼儿园“小学化”是一种被国家教育部门强烈要求防止与纠正的错误的教育倾向。作为一名教育工作者,我既做过幼儿园老师,又做过小学老师,我的孩子也刚刚从幼儿园的大门跨进小学,对幼儿园教育“小学化”问题,我深有感触。可喜的是从去年开始,身边很多的幼儿园已经停止了识字﹑拼音﹑算数等教学。幼儿教育迎来一个崭新的开始。那么什么样的教育才是最适合幼儿的教育呢?这是当下人们最关心的问题,我想从以下几个方面谈谈我对幼儿园如何去“小学化”的一些观点。一、树立正确的幼儿教育观,遵循幼儿身心发展的规律有这样一个故事:在一次诺贝尔奖获得者聚会上,一名记者采访一位白发苍苍的诺贝尔奖获得者:“在您的一生里,您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢?”“是在幼儿园。在幼儿园里,我学会了很多很多。比如,把自己的东西分一半给小伙伴们;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;饭前要洗手;午饭后要休息;做了错事要表示歉意;学习要多思考,要仔细观察大自然。我认为,我学到的全部东西就是这些。”这位很多年前诺贝尔奖获得者的“获奖感言”,直到今日仍给我们的教育,尤其是幼儿教育带来众多的感悟和启迪。   幼儿园教育并不是为小学教育服务的,它应该是着眼于幼儿一生的教育,从道德品质的熏陶,思维和行为习惯的培养,以及智力潜能的开发 ,幼儿教育应承担自己的责任,为幼儿一生的发展描绘出绚烂的底色。随着《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》) 的颁布,国家对幼儿园“小学化”倾向问题越来越重视,《指南》中明确指出“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的,要珍视游戏和生活中的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知,实际操作和亲身体验获取经验的需要。我们的《指南》明确指出从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。这就要求幼儿要全面的发展。作为教育实施者,必须对幼儿教育有正确的认识,应在《指南》