《九龙坡教办〔2019〕10号》.doc

重庆市九龙坡区教育委员会文件九龙坡教办〔2011〕10号重庆市九龙坡区教育委员会关于印发《九龙坡区第六届校长论坛暨第四届教师论坛工作方案》的通知各中小学、幼儿园、直属事业单位:现将《九龙坡区第六届校长论坛暨第四届教师论坛工作方案》印发给你们,请遵照执行。附件:九龙坡区第六届校长论坛暨第四届教师论坛工作方案二〇一一年三月二日主题词:教育论坛方案重庆市九龙坡区教育委员会办公室2011年3月2日印发附件:九龙坡区第六届校长论坛暨第四届教师论坛工作方案《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布和实施,绘制了宏伟的教育蓝图,进一步明确了教育发展的任务,也对教育发展提出了更高的要求。市教委将2011年确定为“学校文化建设年”,区教委也在《九龙坡区教育改革和发展十二五规划》中将学校文化建设、特色发展、学习型党组织创建纳入重要内容。为了促进学校文化建设和“五个”校园建设,丰富教育内涵,打造区域教育特色,经研究,决定举办第六届校长论坛和第四届教师论坛。特制定本次论坛工作方案。论坛主题校园文化建设与学校特色发展二、论坛目的近年来,全区教育大力实施“三名工程”,打造“四大教育特色”,推进教育“五化”建设,取得了显著的成绩,全区中小学校呈现出均衡化、人文化和特色化发展的良好态势,为我区“十二五”期间教育发展奠定了坚实的基础。举办本次论坛坚持以社会主义核心价值观为导向,以文化塑魂、文化立人和文化兴校为重点,总结工作,交流经验,展示成果,同时广开言路,汇集智慧,为新时期学校文化建设和特色发展献计献策,推动我区教育持续、稳步、健康发展。论坛形式(一)校长论坛中小学校级干部参加校长论坛。(二)教师论坛中小学教师参加教师论坛。(三)专家讲坛邀请全国知名专家举办专题讲座。论坛内容各校干部教师要围绕本次论坛的主题,运用现代教育思想和教育理论,结合全市学校文化建设年的工作要求,结合《九龙坡区教育改革和发展十二五规划》的主要任务,结合学校文化建设和特色发展的实际工作,按照“理念先进、内容新颖、形式丰富、特色突出、效果显著”的思路,参考以下六个方面的内容,既可以从宏观层面总体来把握,也可从微观层面的某个方面进行思考,还可以自行选择确立题目,撰写文稿。(一)学校特色理念文化建设独特的办学理念是学校文化的核心和学校特色发展的关键,是学校形象定位于品牌传播的基点与核心,理念文化是一种隐性文化,影响着学校的精神面貌和学校品位,是师生价值追求的体现,是学校长期发展的动力。学校理念文化的建设要本着“立足现实,传承历史,着眼未来,特色发展”的原则,依据教育方针和政策、学校地域特点、学校历史与现状、学校未来发展目标等因素进行提炼和确定,对内激励全体师生努力奋斗,对外展示学校的价值追求。(二)学校特色管理文化建设管理是学校永恒的主题。学校管理的真谛在于最大限度地调动人的自觉性、积极性、创造性,最大限度地发掘人的潜能,发展人的个性,实现人的价值。要体现法治和民主在学校管理中的作用,建立稳定、独特、持久的学校管理文化。管理文化要以学校先进的理念文化为导向,以学校完善的制度建设为基础,以师生共同遵从的行为方式为表现。遵循教育与管理规律,顺应时代发展,凸显办学个性,注重以文化引导人,以文化熏陶人,以文化激励人,以文化培养人,体现学校管理特色。(三)学校特色活动文化建设一项临时、单一的活动谈不上活动文化,学校活动文化体现在活动明确的目标导向、规范的管理程序、寓教于乐的创新设计上,活动要具有教育性、实践性、传承性和创新性。学校在教育教学过程中以丰富的教育活动和实践活动为载体,提高学生的实践能力、管理能力和创新能力,发挥群体活动效应,培养学生的团队意识、纪律意识和集体观念。在庆典系列活动、社会实践系列活动、主题教育系列活动,还有班队建设系列活动、学生社团系列活动、“2+2”(体育、艺术、科技)项目活动、“唱读讲传”等活动中,培育学校独具特色的活动文化,提高学生综合素质。(四)学校特色课程文化建设学校课程文化包括以下几方面的内容:课程目标文化,反映课程选择文化或建构文化的价值取向;课程内容文化,以显性和隐性两种方式渗透在各具特色的不同学科之中,既具有共性,又具有多元性;课程实施文化,反映在课程开发与课堂教学之中,最能体现课程文化的组织特点和建构意义;课程评价文化,体现着课程文化的价值取向,回答“为什么而评价”、“谁来评价”、“评价什么”、“怎么评价”等问题。学校要结合全区开展的“以生为本,减负提质”课堂教学改革课题实验,构建以“尊重学生、发展学生”为核心的生本课堂,从教学观念、教学策略、教学模式、教学方法、教学媒体、教学资源和教学评价等方面,建立富有创新的区域课程研究文化,富有特色的学校课堂教学文化,培育富有个性的教师教学风格。(五)学校特色环境文化建设学校环境文化建设包括学校建筑环境建设、学校绿化环境建