《捞铁牛》 导学案.doc

《捞铁牛》导学案课题捞铁牛课型新授备课教师任娇小组评价:组长审批时间授课教师授课班级授课时间教学目的1、掌握生字。2、查字典并联系上下文理解“宋朝、笨重、熟悉、出色、浮桥、议论纷纷、淤泥、工程家”等词语的意思,并会用“熟悉、出色”造句。3、能结合课文,理解课后习题3句与句之间的联系。4、了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力捞铁牛的,从而认识到古代劳动人民的聪明智慧,激发爱科学、学科学、用科学的兴趣。5、通过学习,激爱科学的兴趣,培养科学地认识问题、解决问是的态度。重点难点1、对文中重点句的理解。如和尚说的:“铁牛是被水冲走的,我还叫水把它们送回来。”2、理解怀丙和尚用水的浮力捞铁牛的原理。教学准备教师准备课件学生准备第一课时教学环节学案导案一、目标导航导1、掌握生字。2、查字典并联系上下文理解“宋朝、笨重、熟悉、出色、浮桥、议论纷纷、淤泥、工程家”等词语的意思,并会用“熟悉、出色”造句。,了解大意。质疑诱惑,导入新课,检查学案。二、自学探究 出示提示,按事情发展的顺序给课文分段。培养学生自学能力。三、交流展示指名读文,检查分段情况。检查读书情况。四、精讲点拨五、达标测试1、检测生字。2、熟读课文。测评反馈 及时矫正第二课时导学过程教学环节学案导案一、目标导航1、抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物感情及性格特点,体会孙膑的足智多谋。2、有感情的朗读课文。教师出示目标,让学生明确本课学习任务。二、自学探究课文哪部分写田忌初赛失败?哪部分写田忌再赛胜利?哪一部分写了由败到胜“转”的过程?学初步感知田忌赛马“转败为胜”的过程。三、交流展示指名汇报自学探究内容。生汇报的同时教师随机点拨。四、精讲点拨深读课文,研究田忌赛马“转败为胜”的原因。1、什么叫“转败为胜”?同样的马、为什么能“转败为胜”?2、研读第一次赛马以后田忌、孙膑和齐威王的心理状态。3、讨论田忌赛马“转败为胜”的原因。4、总结全文,深化认识。在这个故事中,你受到了什么启发或教育?5、适当浓缩课文,突出对话,指导分角度演读,体会情感。指导学法:一划(表现人物心理的词句)二研(这些词句对表达人物心理的特定含义)三读(这些人物的不同情感心理)五、达标测试完成检测案。板书设计教后反思:《田忌赛马》学案班级:姓名:一、自由读文三遍,给生字注音并组两个词。二、辨字组词。孙()肩()输()胸()夸()孔()眉()愉()脑()夺()羸()饥()枫()蔑()序()赢()讥()讽()茂()疗()近义词。约定—()等级—()失败—()扫兴—()挖苦—()准备—()疑惑—()夸耀—()讥讽—()轻蔑—()服气—()胸有成竹—()目瞪口呆—()反义词。失败—()疑惑—()讥讽—()挖苦—()扫兴—()垂头丧气—()胸有成竹—()目瞪口呆—()