一年级语文《一群光头男孩》的教学案例.doc

:..一年级语文《一群光头男孩》的教学案例一、教学目的运用多种教学方法和手段,在朗读中体验,从而受到爱的熏陶,激发学生内在的美好情感。1、分层识字,突出难重点。2、朗读为本,注重实效性。3、训练说话,扎根于文本。二、教材分析课文是一个真实感人的故事,讲述了一群男孩为了帮助布莱恩走出失去头发的阴影,竟将自己的头发全部剃去。课文的第一、二节向我们叙述了布莱恩的不幸遭遇,第三—五节,则描写了诸多动人的场面:一天,同班的一个男孩让妈妈把自己的头发剃光;第二天,学校里出现了一个光头男孩,第三天,又出现了一群光头男孩;第四天清早,布莱恩看到一群光头男孩,激动地和他们相拥在一起,课文的语言质朴,用通俗易懂的语句叙述事情的经过,但在平淡之中,让人品味到浓浓的爱意,意味深长。第三节中那个男孩对妈妈说的话,简单直接,但却让听者感动。第五节中,通过对人物动作的描写表现了布莱恩和男孩们相拥的动人场面。课后“说”要求学生用“激动”说一两句话,在理解课文的基础上,有意识地引导学生讲清激动的原因,激动的表现,将话说完整。三、学生情况分析通过一个学期的学习,学生有了一定的识字量,为阅读奠定了基础。但对个别读音、字形较特殊的生字,学生较易忽略。在前几课的学习中学生已学会了用部首查字法找到生字,在本课中应将重点落在复习巩固上,提高查阅的速度。在阅读上,多数学生能做到读准字音,不加字,不漏字,按标点停顿。基础好的还能读出句子的语气。但本课的事例较特殊,和学生的生活实际意义有一定的距离,缺少切实的体验。四、教学目标1、能借助拼音正确认读本课的“男、州、镇、化、治、疗、惟、窗、户、拥”10个生字,特别注意读准翘舌音“州、镇、化”;认识部首“病字头”。2、能熟练依据部首查字法的步骤,快速在字典中查找“疗、透”。3、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。能把自己的感受读出来;背诵课文第三节。4、能在理解课文语句的基础上,联系生活实际,尝试用“激动”一词说一、两句话。5、学习课文,让学生了解一个光头男孩和一群光头男孩的故事,从而受到爱的熏陶。五、重点难点1、能在课文和其他语境中正确认读本课的10个生字;认识并正确书写部首:病字头。2、背诵课文的第三节,感受真诚的话语中所蕴藏的对朋友无私的关爱。3、引导学生联系生活实际,把话说完整、说合理。六、教学策略与手段教学方法1、反复朗读,认读生字,了解课文内容。2、小组合作进行说话训练,培养合作精神。3、在质疑中产生思维碰撞,激发学习兴趣。教学策略1、质疑、激发兴趣策略。2、竞赛激励策略。3、语文学习习惯养成策略。七、课前准备教师:生字、部首卡片;一个光头男孩和一群光头男孩的图片;课文课件学生:课前预习(读读课文、点出生字);字典八、教学过程一)看图解,揭示课题。1借助投影,掌握数量词“一群”。(同时出示两幅图,第一幅:一个光头男孩。第二幅:一群光头男孩)(1)仔细观察,回答问题。“这两幅图有什么相同之处,又有哪些不同之处?”(2)强化“一群”数量词运用。“人数比较多,我们就用这个数量词“一群”。2板书课题,读题。(板书时强调“男”上半部分是田,下半部分是力。)3质疑导入。“这群男孩为什么都是光头?让我们一起学习课文。”说明:课堂教学从图片入手,学生在观