形色协奏曲教案.doc

各位评委老师上午好我是小学美术()号,我今天说课的题目是“形色协奏曲”(板书课题)下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、说板书设计五个方面来对本课进行说明。:《形色协奏曲》是湘教版美术六年级下第1课,本课主要讲的是艺术家在创作时,不会仅仅满足对自然的忠实摹写,他们或在似与不似之间探索新的变现形式,或在纯形式的抽象创作中寻找食物的内在联系,意在培养学生的抽象思维能力、想象能力和创造能力,根据上述教材分析考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标::知识与技能目标:欣赏抽象画,品味形式美、意象美、抽象美,了解并尝试抽象的表现手法。方法与过程目标:通过关注抽象艺术,实践抽象画创作过程,获得对形式元素和原理的进一步认识与运用,发展学生的审美能力和艺术表现力。情感价值观目标:探索艺术创作新天地,增进美术学习兴趣,在感受与发现中体验美术愉悦。3、教学重点:本着新课程标准,在吃透教材的基础上我确立了如下的教学重点在:感受形色在画面中的和谐美。4、教学难点:欣赏并领会自然美与意境美的变化,能够应用简化的抽象形式创作一幅作品。二、说学情:六年级学生们的美术基础不相同,对美术知识、技能的掌握程度也不同,大部分学生对色彩有辨别能力,把握物体形状的能力很强,对美具有了较高的欣赏能力,从六年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满兴趣,而本课所要学习的抽象画对学生来说是一个全新的概念,如何抓住事物的特征画抽象画是一个难点。作为美术老师要引导他们的兴趣发展下去,并且要继续培养他们良好的学习习惯。三、说教法学法本节课我将使用自主探究法,并辅之以讨论法、观察演示法、练习法等多种方法交替使用,坚持“以学生为主体,以教师为主导”的原则,借助一定的学习材料,让学生进行个体探究,让每个学生根据自己的体验,用自己的思维方式自由地开放地去探究,去发现,整个过程中,学生是以原有的知识经验为基础,对新的知识信息进行加工、理解,由此构建起新知识。教学过程中要给学生自由探究的时间和空间,要鼓励学生大胆猜想,敢于质疑问难,发表不同意见,总之是学生能发现的知识,教师决不替代,凡是学生能独立解决的问题,教师绝不给予暗示。四、说教学过程:我们常说实践是检验真理的唯一标准,那么好的教学理论也需要教学过程来进行检验。为了达到教学的有效性,我准备用以下几个环节来完成本课的教学任务。一、激趣导入,引入新课俗话说万事开头难,良好的开端是成功的一半,富有情趣的导入能在师生之间架起一座沟通的桥梁,通过这座桥梁可以建立更加民主的师生关系,为此我设计了音乐导入及以下导语:1、音乐导入:每当老师在画画的时候,总喜欢聆听一首音乐,这样画画的感觉会特别好,老师邀请大家来聆听一首音乐,感受它的美好,听音乐„课件播放音乐2、听到这首乐曲,你的脑海出现了什么样的画面?音乐和绘画从来都是一家人,今天就让我们一起来领略一首“形色协奏曲”吧。3、板书课题二、作品赏析线1、展示课件,欣赏画家作品:蒙德里安《树》,在这三幅画中,树发生了什么变化?课件出示蒙德里安《树》、《山川》和山川的照片。2、艺术家在创作中,常常在似与不似之间寻找新的表现形式。画家的树从写实到用不同长短,疏密,流畅的线条组织形。,3、试一试,你怎样用线条来表现这张山川的景色呢?4、师生互动:学生上台快速画出,老师