轮椅上的霍金.doc

10、轮椅上的霍金主备学校:镇江实验学校审核:实验片区六语组课型:阅读授课时间:两课时【教材分析】这是一篇写人的记叙文,属于“奋斗与生存”这一主题单元。本课讲的是被称为“宇宙之王”的著名科学家史蒂芬霍金在自己完全瘫痪,被长期禁锢在轮椅上的情况下,面对常人难以想象的艰难,仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界,勇敢顽强地挑战命运,为科学事业作出重要贡献的故事,赞扬了他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量,给人以强烈震撼,感人肺腑。这篇课文写作特点鲜明。其一是巧妙安排过渡段使文意连贯、层次分明;其二是恰当运用细节描写,特别是细致刻划了人物的肖像、语言,使霍金那“不仅是一个充满传奇色彩的物理天才,更是一个令人折服的生活强者”的形象跃然纸上。【学习目标】⒈学会本课六个生字,注意“撰写、悲悯”等词语的写法,理解“顶礼膜拜、景仰、唐突”等词语的意思,并能用“折服、神秘莫测”等词语造句。⒉巩固借助过渡段梳理文章结构的方法,学习作者通过对比表现人物形象的写作方法。⒊抓住文章中人物语言、肖像的细节描写,感受霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量。⒋能正确、流利、有感情地朗读课文。【学习重难点】⒈巩固借助过渡段梳理文章结构的方法,学习作者通过对比表现人物形象的写作方法。⒉抓住文章中人物语言、肖像的细节描写,感受霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量。【学习过程】第一课时【课时目标】⒈学会本课六个生字,注意“撰写、悲悯”等词语的写法,理解“顶礼膜拜、景仰、唐突”等词语的意思,并能用“折服、神秘莫测”等词语造句。⒉巩固借助过渡段梳理文章结构的方法,学习作者通过对比表现人物形象的写作方法。⒊能正确、流利朗读课文,有感情朗读1—3自然段。一、预习导学⒈读课文时你一定发现了很多科学术语,如:卢伽雷氏症、卢卡逊数学讲座、光年、黑洞、语音合成器等。你想知道这些词的意思吗?我们可以去查找资料,努力扫除阅读中的“拦路虎”。⒉请你认真地自读课文,在文中圈划出含有生字的新词,尝试着不看书完成下面的练者充满bēimǐn()的问题显得有些tángtū(),全场jìngmò()了。但霍金的回答令现场的所有人的心灵Zhènchàn()。霍金是个谦逊的人,比起整天被人Zhòngxīngpěngyuè()般的dǐnglǐmóbài(),他宁愿一个人静静地思考宇宙的命运。他是一位具有传奇色彩的科学jùjiàng(),更是一位令人zhéfú()的生活强者。请将以上词语再抄写一遍:⒊把下列成语补充完整,有加点字的先解释加点字的意思,再解释成语的意思。神秘()测顶礼()拜()雀无声⒋史蒂芬·霍金是国著名物理学家,他撰写了科学著作,他被人们称为“”。⒌联系课文,你觉得霍金是个怎样的人,可以摘抄文中的一句话加以概括。二、课堂助学⒈导入(1)同学们,上学期,我们学过一篇课文,题目叫《海伦·凯勒》,还记得吗?海伦·凯勒留给你怎样的印象?(2)古今中外像海伦凯勒这样身残志坚、勇于向命运挑战并创造奇迹的人有许多,霍金就是其中的一个。今天,我们就来学习一篇介绍霍金的课文。一起把课题读一下。(3)史蒂芬·霍金教授,1942年1月8日出生于英国的牛津。是当今世界最著名的物理学家,黑洞理论和“大爆炸”理论的创立人。现任剑桥大学数学中心主席。他因患卢伽雷氏症(肌萎缩性侧索硬化症),禁锢在一张轮椅上达40年之久,尽管他那么