数字化学习资源开发.ppt

数字化学习资源开发的理论与实践
课题汇报
王继新
华中师范大学
2008年12月21日
1
汇报框架
1
数字化学习资源或产品
2
基于“数字化学习资源或产品”的教学设计
3
案例展示与说明
2
1
2
3
4
5
6
课件:
网络课程
专题或学科网站
学与教的平台(系统)
学与教的工具
资源库
一、常见数字化学习资源
网络课件
单机课件
3
的教学设计
二、基于“数字化学习资源或产品”
1
传统课堂学习与网络学习异同分析
2
基于“资源或产品”的教学设计流程
4
传统课堂学习与网络学习异同分析
1
共性:
传统课堂学习
网络学习
组成要素
◆均包含教育者、学习者和学习内容等相关要素。
学习主体
◆其学习主体相同,即学习者。
5
传统课堂学习与网络学习异同分析
2
差异:
传统课堂学习
网络学习
学习者
◆范围、规模有一定的局限
◆集体的无个性的统一学习
◆范围大、规模大
◆具有独立学习;信息检索、加工等能力
◆个性化、多样化的合作学习
6
传统课堂学习与网络学习异同分析
2
差异:
传统课堂学习
网络学习
学习模式
◆以教师为中心
◆以教师课堂面授为主
◆被动的、线性学习
◆教师控制学习进度
◆师生间的交互采取面对面的形式
◆以学生为中心
◆以学生自主学习为主
◆主动的、非线性学习
◆自定步调学习
◆师生的交互需借助网络等媒体
7
传统课堂学习与网络学习异同分析
2
差异:
传统课堂学习
网络学习
学习策略
◆学生被动接受知识
◆学生积极主动选择学习内容
学习资源
◆单一、文本化
◆更新慢
◆丰富、多媒体化、数字化
◆更新迅速、可利用网络共享资源
8
传统课堂学习与网络学习异同分析
2
差异:
传统课堂教学
网络学习
评价方式
◆对单一知识和技能的评价
◆以行为为基础的综合评价
学习环境
◆学习时间、地点固定
◆真实的、客观存在的
◆学习的时空分离
◆虚拟的、集成的、交互的
9
基于“资源或产品”的教学设计流程
1
专题网站的教学设计:
10