数字化学习资源开发的理论与实践课题汇报王继新华中师范大学 2008 年 12 月 21 日汇报框架 1数字化学习资源或产品 2 基于“数字化学习资源或产品”的教学设计 3案例展示与说明 1 12 23 34 45 56 6 课件: 网络课程专题或学科网站学与教的平台(系统) 学与教的工具资源库一、常见数字化学习资源网络课件单机课件的教学设计二、基于“数字化学习资源或产品” 1传统课堂学习与网络学习异同分析 2 基于“资源或产品”的教学设计流程传统课堂学习与网络学习异同分析 1共性: ◆其学习主体相同,即学习者。学习主体◆均包含教育者、学习者和学习内容等相关要素。组成要素网络学习传统课堂学习传统课堂学习与网络学习异同分析 2差异: ◆范围大、规模大◆具有独立学习;信息检索、加工等能力◆个性化、多样化的合作学习◆范围、规模有一定的局限◆集体的无个性的统一学习学习者网络学习传统课堂学习传统课堂学习与网络学习异同分析 2差异: ◆以学生为中心◆以学生自主学习为主◆主动的、非线性学习◆自定步调学习◆师生的交互需借助网络等媒体◆以教师为中心◆以教师课堂面授为主◆被动的、线性学习◆教师控制学习进度◆师生间的交互采取面对面的形式学习模式网络学习传统课堂学习传统课堂学习与网络学习异同分析 2差异: ◆丰富、多媒体化、数字化◆更新迅速、可利用网络共享资源◆单一、文本化◆更新慢学习资源◆学生积极主动选择学习内容◆学生被动接受知识学习策略网络学习传统课堂学习传统课堂学习与网络学习异同分析 2差异: ◆学习的时空分离◆虚拟的、集成的、交互的◆学习时间、地点固定◆真实的、客观存在的学习环境◆以行为为基础的综合评价◆对单一知识和技能的评价评价方式网络学习传统课堂教学基于“资源或产品”的教学设计流程 1专题网站的教学设计:
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