小路的玫瑰花.doc

《小路的玫瑰花》(开发型)教师曾冬珠学科语文执教班级二(2)教学时间2011年3月4、7日教学地点二(2)教学内容《小路的玫瑰花》第一、二课时教学课时第1、2课时教学课型综合科是否集体备课否教材分析《小鹿的玫瑰花》是人教版小学语文课程标准实验教材二年级下册的一篇课文,讲述了在美好的春天里,小鹿种上了一丛玫瑰,它为了种好玫瑰不怕吃苦,精心管理。可当玫瑰开花的时候,小鹿却因摔伤了腿,不能走动而没有看到玫瑰花。但当它听到黄莺和微风对玫瑰花的赞美后,又感到这些玫瑰花没有白栽。本课在人物角色由憧憬到失望,由惋惜到高兴的情绪变化中,文本所包含的“赠人玫瑰,手有余香”的深层含义得以彰显。教学目标知识技能,会写“弟、谢”12个生字,积累课后“我会读”中的词语,逐步养成积累运用词语的兴趣和习惯;,来理解文中“渐渐地、惋惜”等词语;能完成课件中提供的“填空”练习;、流利、有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽;,表演课文。过程方法、同学等多种形式,掌握生字词的音、形、义和理解课文的重难点语句;,体会小鹿的心情,与文本产生心灵的共鸣。分角色有感情地朗读课文,并演一演。、写作、展示等活动,提高学习语文的方法和策略;情感态度价值观充分感悟黄莺和微风的话,理解“小鹿的玫瑰为什么没有白栽”,体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能获得快乐。教学重点认识“玫”等8个生字,会写“弟”等12个字,有感情的朗读课文。教学难点领悟小鹿的玫瑰花为什么没有白栽的原因,体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。教学准备课件、生字卡片预设过程设计意图第一课时一、营造氛围,激情导入1.(打开课件:一支开放的玫瑰)小朋友,你们看!你们认识图片上的花吗? 生回答,师点击出现带音节的“玫瑰”并板书生齐读,师再次点击(课件上的“瑰”变为轻声)师问:你有什么发现?交流理解:当两个字在一起时,后一个音变为轻声。“玫瑰”两个字是需要小朋友今天掌握的生字,我们用什么办法记住这两个生字呢?2.(点击课件:一支玫瑰的花骨朵。)小朋友,你们知道这是什么花吗?对呀这是一朵还没开放却将要开放的“花骨朵”。学生读准“骨”的音,学生看老师写“骨”?(课件出示“小鹿的”三个字)板书课题,,《小鹿的玫瑰花》。二、讲述故事,设置悬念 ▲师配乐讲述故事,课件演示课文前两节内容春天到了。小鹿在门前的花坛里,栽了一丛玫瑰。他常常去松土……花骨朵渐渐长大。就在快要开花的时候……一件意外的事发生了,小朋友们,想知道故事怎样发展吗?请打开课文去读一读吧。三、初读课文,整体感知(一)提出要求,自由读文。(点击课件):老师读:自读要求:,把生字在课文里用“ΔΔ”标出来。,读谁生字,读通句子,难读的地方多读几遍。通过观赏图片,给学生以感性的认识,激发学习兴趣。在谈话中自然渗透生字教学,体现文中识字、随文识字的理念。。(二)检查并教学字词。导:小朋友刚才读得那么认真。这是课文里的许多字宝宝,你们认识吗?1